【已考上107正式國小教師】評論

柯爾曼(Coleman, 1961)研究美國高中學生次級文化，發現學生次級文化與成人社會的價值和目標明顯不同。在高中生的同儕價值取向中，男生重運動明星，女生重人緣好及活動 的領導者。青少年未將學業成就列為決定同儕第位的最優先的考慮因素，這種背離知識成就的價值取向，一般稱為反智主義(anti- intellectyalism)反智主義（英語：anti-intellectualism），又稱作反智論或反智識主義，是一種存在於文化或思想中的態度，而不是一套思想理論。反智主義可分為兩大類：一是對於智性（intellect）、知識的反對或懷疑，認為智性或知識對於人生有害而無益。另一種則是對於知識分子的懷疑和鄙視。

【張凱翔】評論

反社會化Antisocialization高強華沈六2000年12月教育大辭書名詞解釋:　　反社會化係相對於社會化而言。社會化(Socialization)是個人在特定社會之中，發展自我觀念，學習社會角色，獲得知識、語言、價值與規範、行為模式，建立思想和態度的過程；反社會化則是指個人對社會化的歷程或作用，採取相反的、抗拒的或對立的態度，從而在價值、行為或生活上獨樹一幟的過程。 　　反社會化亦可解釋為對社會化的抵制和反對，譬如對正式的教導或學校教育加以輕視，對各種的獎勵與懲罰採取抗議或不合作的態度，對社會認同的事物加以拒斥。反社會化的結果是偏差或問題或犯罪行為的出現，亦可能是刻意表現出某些不順從的社會行為。如對學校教導的生活儀節或價值...

【Viiny】評論

反智文化女生:重視人員及活動領導

【田咩咩】評論

(A)女生在學校的人緣好及活動的領導表現是其獲得社會地位的指標 (B)男生的運動表現是獲得社會地位的重要原因 (C)學生產生反智主義的現象 (D)非正式的友伴情誼對學生的影響超過正式學術性活動