【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】1桑代克（E. L. Thorndike, 1847-1949）1.桑代克由貓在迷籠中的實驗，提出「連結論」（Connectionism）。涵蓋三條學習定律--(1)練習律（Law of exercise）：S-R 間的連結因練習而加強。--強調練習、複習、興趣的重要。(2)預備律（Law of readiness）：a.在預備反應的狀態下，若產生反應則感到滿足，否則便感到煩惱（負面感受）。b.不預備反應而強使之反應也會引發負面感受。--強調學習動機的重要。(3) 效果率（Law of effect）：若反應後得到滿足，則S-R 便增強；反之則減弱。--強調獎懲的重要。2.影響日後史金納的增強理論之發展。
【用戶】張完如
【年級】高二上
【評論內容】倡導心理學視同自然科學最力的人(A)巴夫洛夫(B)華生(C)桑代克(D)斯肯納----P.175 出於：教育心理學(張春興ch5)#921為什麼呢??不是應該是桑代克??
【用戶】盧天才
【年級】大一下
【評論內容】桑代克(1874~1949)教育科學運動. 採實證主義使教育心理學走向科學化。桑代克(Thorndike)1.「嘗試錯誤」學習理論2.學習三律：準備律、練習律、效果律。3.智力多因說(心理能力原子理論)：抽象智力、機械智力、社會智力4.提倡學習遷移「同元素論」5.世上第一本「教育心理學」的書（教育心理學之父）6.美國心理測驗運動之父7.提倡教學之「準備原則」8行為養成說：人類的心意活動是一刺激、反應交替作用的機械式活動，多次練習便養成習慣，改變人類行為