【芷瑄許】評論

衛理斯屬於社會衝突論者提出抗拒文化論，研究發現勞工階級的小孩因為群體價值的認知不同，因而抗拒學校文化，而在學校中為了逃避課業、老師的監督等等而發展出來的技能，也成為他們日後進入社會的職場生活技能。綜上所述，衛理斯觀察到包括青少年次文化的形成以及推論出社會再製的原因。

【13】評論

威里斯Willis：《學習做勞工》 抗拒文化論文化創生（Cultural Production）也稱為「文化世襲」反抗文化是次文化的一種，否定或拒絕社會主流文化的規範與價值，並建立另類的生活型態。例如勞工階級孩子抗拒學校文化，對學術知識、文憑表示輕蔑的態度，最後又淪為勞工階級。學生並非無意識的成為勞工階級，而是經由主觀認知決定而成為勞工階級。但如此作法無法真正威脅到資本主義，反而使此體制能夠更順利運作--結果正巧符應資本社會的階級再製補充相關題目1.小童父親是一位工廠勞工，他長期與父親的親朋好友在一起學習抽菸、喝酒的習慣，不習慣學校的文化和生活習慣。因此，他邀集一群和他家庭背景類似的同學，經常在校園角落聚集一起抽菸、...

【C.L. Tsai】評論

威里斯Willis：《學習做勞工》 抗拒文化論文化創生（Cultural Production）也稱為「文化世襲」反抗文化是次文化的一種，否定或拒絕社會主流文化的規範與價值，並建立另類的生活型態。例如勞工階級孩子抗拒學校文化，對學術知識、文憑表示輕蔑的態度，最後又淪為勞工階級。學生並非無意識的成為勞工階級，而是經由主觀認知決定而成為勞工階級。但如此作法無法真正威脅到資本主義，反而使此體制能夠更順利運作--結果正巧符應資本社會的階級再製補充相關題目1.小童父親是一位工廠勞工，他長期與父親的親朋好友在一起學習抽菸、喝酒的習慣，不習慣學校的文化和生活習慣。因此，他邀集一群和他家庭背景類似的同學，經常在校園角落聚集一起抽菸、...