※39-40 為題組：閱讀下列短文，回答 39-40 題。甲、         十七世紀英國哲學家培根提出螞蟻到蜘蛛再到蜜蜂的閱讀層次法。螞蟻只知道日夜不停的採集食物，囤積糧食，卻不會將採集回來的東西加工改造，所以採集到什麼就吃什麼。蜘蛛利用自己肚子裡的東西，吐絲結網，選擇對自己有用的食物。蜜蜂則會先大量採集花粉，再將採集回來的材料，經過轉化創造，釀成蜂蜜。        學習沒有辦法直接從螞蟻式跳躍到蜜蜂式，所以需要一個過度的鷹架，就是蜘蛛式的學習。蜘蛛結網的過程就像是讀者理解文本的過程，透過這個過程，統整、解釋與分析，這樣就能從第一個層次的被動式閱讀，進階到第二個層次的主動式閱讀。進入閱讀的第三個層次，也就是創造式的閱讀。 乙、       在〈5 個閱讀技巧，讓你真正把書讀進腦子裡〉一文中，提及 5 個閱讀技巧有：畫線寫注釋；寫書評；看作者的採訪；聽和讀同時進行；和朋友一起閱讀。        其中畫線寫注釋會讓你產生一種主動閱讀的感受，而且在這種方法下閱讀，你永遠不會迷失，因為你始終在思考。其次透過寫書評，可以幫助整理思路、強化記憶、和其他讀者產生聯繫、增強寫作技巧的優點。         《麥田的守望者》作者曾說：「有些書讓我感到震驚，當我閱讀完後，很想和書的作者交朋友，很想和這位了不起的朋友打電話。」另外善用資訊設備，朗讀者的語調和情緒會進一步闡釋作者描述的內容，讓閱讀多了真實感。       美國著名作家、評論家埃德蒙．威爾遜認為，即使是同樣一本書，不同的人也會有不同的側重點和思考。你會聽到各式各樣的分享，這些分享會讓你從不同的角度重新解讀一本書。因此埃德蒙．威爾遜曾說：「沒有兩個人讀過同樣一本書。」
【題組】39. 依據乙文，下列敘述何者正確：
(A) 依序地提出 5 個策略運用的最佳時間點
(B) 以數據說明閱讀策略所帶來的閱讀成效
(C) 以對比呈現閱讀策略的應用與操作步驟
(D) 善用名人話語詮釋閱讀技巧所帶來的影響。