資訊推薦

• 28.金屬的塑性加工分為熱作與冷作，其分類的依據為何？(A)含碳量(B)金屬熔點(C)材料硬度(D)再結晶溫度
• 16. 有一個研究想要在自然的情境中系統性的蒐集資料，並透過資料分析，以發展概念或形成理論，請問這是屬於何種研究？(A)行動研究(B)歷史研究(C)扎根理論研究(D)敘事研究
• 15. 下列何者強調，教學時應將學習內容劃分為許多簡單且連續的行為教給學生？(A)編序教學(B)協同教學(C)認知教學(D)反省教學
• 31.截取一段材料並經過適當的處理，放置於高倍顯微鏡下觀察其組織情況，是下列何種試驗？(A)潛變試驗(B)金相試驗(C)疲勞試驗(D)衝擊試驗
• 22. 有關「教育即雕刻」的隱喻,下列何者為非?(A)主張人具有個別先天不同的個別差異(B)教育功能是有限的(C)重視由內而外的雕琢或陶冶(D)在德育上偏重外在控制的他律
• 請說明有何補強的方式。（5 分）
• 【題組】(5)基地詳附圖所示。
• 39.淬火後鋼材因熱脹冷縮及相變化而產生變形，下列何種變形最為嚴重？(A)縮短(B)彎曲(C)裂縫(D)扭轉
• 32.中鋼公司在煉鋼過程中使用的煉鋼爐是下列何種爐？(A)鼓風爐(B)轉爐(C)平爐(D)電弧爐
• 一、試將圖一所示的力系，以一等效單力取代之，若F1為 70 N，且F2為 84 N，請詳列計算過程，並繪圖標出此等效單力的作用位置。（20 分）
• 40.鋼鐵內主要有肥粒鐵、波來鐵、雪明碳鐵、麻田散鐵等組織，其中以下列何者硬度最高？(A)肥粒鐵(B)波來鐵(C)雪明碳鐵(D)麻田散鐵
• 17. 何種觀點認為教師在課程實施時可以修正原有的課程計畫，加入自己的構想？(A)調適觀(B)忠實觀(C)締造觀／落實觀(D)詳實觀
• 19. 下列那一項並非提高學生內在動機的作法？(A)引起興趣(B)維持好奇心(C)幫助學生設定自己的目標(D)提供明確的評價
• 34.純鐵加熱至 910℃後，其結晶組織為何？(A)鑽石型格子(B)六方密格體(C)面心立方格子(D)體心立方格子
• 24. 強調頓悟(insight)對學習的重要性係下列哪一派別?(A)聯結論(B)認知論(C)行為論(D)人本論
• 18. 下列何者不是影響學校本位課程發展成功的重要因素？(A)教師的專長(B)校長的課程領導(C)社區的文化(D)學生的素質
• 20. 根據加德納(H. Gardner)的多元智力論，小祥在學校裡結交很多好同學，請問小祥擅長何種智力？(A)空間智力(spatial intelligence)(B)內省智力(intraperso
• 【題組】(4)建物規劃不得超過二層樓，配合既有建物造型，應有三分之二以上為鋪瓦斜屋頂。
• 33.鑄鐵的含碳量，最少百分比是多少？(A)0.02%(B) 0.8%(C) 1.2%(D) 2.0%
• 35.亞共析鋼的金相組織是肥粒鐵與下列何種成分所組成？(A)波來鐵(B)雪明碳鐵(C)麻田散鐵(D)沃斯田鐵
• 41.下列表面硬化法中，何者使用的氣體含有毒性？(A)滲碳氮化法(B)氮化法(C)滲碳法(D)熱熔射法
• 30.下列何種試驗主要在測試材料的強度及延性？(A)拉伸試驗(B)硬度試驗(C)衝繫試驗(D)潛變試驗
• 21. 蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的 觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？(A)教育即生活(B)教育即雕刻(C)教育即接生(D
• 29.材料發生變形時的應力及應變關係，稱為下列何種定律？(A)運動定律(B)慣性定律(C)虎克定律(D)彈性定律
• 36.下列何種元素易使碳鋼產生偏析？(A)矽(B)錳(C)硫(D)磷