【Chi Ying Chen】評論

Why?

【Suyun Hsu】評論

提供明確的評價為外在動機。  動機可分為內在以及外在兩種。外在動機係指學生因為外在因素，例如為了獲得好成績、他人的賞識以及認可（尤其是教師與父母），而花時間投入在課程學 習。內在動機係指學生因為課程本身的價值以及學習的樂趣，非外在獎勵，而專注於該課程的學習。研究已顯示內在動機能夠增進概念上的理解、創造力、參與程度 以及接受挑戰的意願。

【pinkfish1117】評論

http://web.thu.edu.tw/chen802/www/psychology12.ppt從外在動機轉化為內在動機多數知識性學科的學習動機是要靠學科本身所具有的正誘因特徵而引起的。因此，在教學之初如何設計教材教法以及教學活動，使之具有正誘因的特徵，從而引導學生喜歡學習，自然是培養學習動機的首要條件。教師在教室內的教學應儘可能提高學生的內在動機，教師要試圖使學生對所呈現的教材感到興趣，然後以生動的方式呈現教材，以滿足及增加學生對材料本身的好奇心，其做法如下：(1)引起興趣教師在介紹課程時，使用與學生文化有關的材料做為範例，其效果是特別有效的。例如：教師在介紹天文學時，可以說：「幾千年前，中美洲的馬雅文化已有曆法，可以精確地預測未...