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17.下列何者不是輔導的基本原則?(A)以人格發展為第一要務(B)以了解學生為基本前提(C)順應時代潮流(D)不需持續
問題詳情
17.下列何者不是輔導的基本原則?
(A)以人格發展為第一要務
(B)以了解學生為基本前提
(C)順應時代潮流
(D)不需持續
參考答案
答案:D
難度:非常簡單0.90748
統計:A(3),B(5),C(39),D(461),E(0)
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資優生的鑑定往往以智力測驗做為主要依據,最為人詬病的原因是:(A)比較學生的學習潛能並無意義 (B)測驗工具本身有其限制 (C)欠缺多元的評量 (D)評量偏重語文技巧
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蒙古舞蹈著名的『筷子舞』是手執?(A)一手一把筷子(B)一手一隻筷子(C)一手一雙筷子(D)以上皆是
資訊推薦
九年一貫課程中規定「彈性教學節數」占總節數的百分之幾?(A)10 (B)20 (C)30 (D)35
下列何者是質性研究者建立信實度的方式?(A)使用三角檢定(B)保持客觀中立(C)建立評分者信度(D)建立構念效度
在英美,學校稱為school,係由希臘語演變而來,其原意是什麼?(A)場所(B)文化(C)學問(D)閒暇
下列那一項敘述不符合教師效能感(teacher efficacy)的概念?(A)是一種自我信念(B)是一種實際工作表現(C)與教師對教學工作的分析有關(D)與教師對教學能力的評估有關
大學諮商中心幫助沒有心理困擾的學生,預防心理困擾的發生。這是下列那一個層級的輔導工作?(A)基礎預防(B)初級預防(C)次級預防(D)三級預防
7. 比較中、美兩國輔導學運動的歷史與發展,下列敘述何者錯誤?(A) 早期皆是以職業輔導為重心。(B) 中、美兩國輔導學的歷史上,各有一民間團體扮演極重要之角色。(C) 兩國輔導學的源起時代背景相同。
43.Erikson提出的心理社會發展論中,六歲到青春期的孩子,可能危機是:(A)自動自發或退縮內疚(B)自我統整或角色錯亂(C)友愛親密或孤獨疏離(D)勤奮努力或自貶自卑
37.有關登革熱的敍述,下列何者錯誤? (A)傳播媒介是埃及斑蚊及白線斑蚊 (B)水桶、廢輪胎及花瓶要每週清除及換水,以免蚊子幼蟲孳生 (C)症狀為高燒、肌肉關節疼痛無比 (D)第一次感染登革熱病毒患
第 1-3 題為題組根據海岸的成因與特徵,可將臺灣海岸分為如圖 1 所示甲、乙、丙、丁四段。請問:【題組】1.「站在此地向海眺望,可見灘地寬闊,遠處白浪條條,近岸地帶則蚵架、魚塭廣布」。上述文句所描述
16.輔導計畫基本模式可分為幾個層次?(A)一個層次(B)二個層次(C)三個層次(D)四個層次
某些課程內容在不同單元中重複出現,以加強學習效果。這是課程組織中所謂的:(A)順序性(B)繼續性(C)銜接性(D)統整性
在實驗研究中,研究者通常會採用何種統計方法,將實驗組與控制組之間的變項差異予以排除?(A)共變數分析(B)變異數分析(C)迴歸分析(D)因素分析
撰寫教育名著《愛彌兒》一書的作者是那一位?(A)杜威(J. Dewey) (B)盧梭(J. J. Rousseau)(C)蒙特梭利(M. Montessori) (D)福祿貝爾(F. W. A. Fr
下列何者並非教育行政倫理的特性?(A)規範性(B)應然性(C)價值性(D)事實性
曾老師一上課就教導學生重要的概念,之後才進行點名,收作業等非教學的活動,曾老師是運用認知學習理論中的那一種概念?(A)初始效應(primacy effect) (B)新近效應(recency effe
55. 美國人Frank Parsons被尊稱為「輔導學之父」,下列何人對中國的輔導貢獻極大,有「中國輔導之父」之稱?(A) 莊澤宣(B) 蔣建白(C) 朱秉欣(D) 吳武典
14.下列有關實作評量的敘述,何者並非其主要優點?(A) 具有較佳的信度 (B) 較為接近真實的情境(C) 可探究解題者的思考歷程 (D) 可提供技能學習方面的診斷資料
下列何人主張教育的目的在「化性起偽」?(A)荀子 (B)孟子 (C)墨子 (D)朱熹
44.一個心理測驗要能準確的測出主要的目的,最重要的是要有:(A)良好的信度(B)良好的效度(C)良好的常模(D)適當的題數
36.2007年版的CPR,壓胸和吹氣的比例為:(A)15:1 (B)15:2 (C)20:2 (D)30:2。
課程學者查特斯(W. W. Charters)所創的課程設計方法稱為:(A)學習者中心(B)教材中心(C)社會中心(D)工作分析法
依照現行師資培育法施行細則規定,培育教師任教學科、領域專長之專門知能課程稱為:(A)普通課程(B)專門課程(C)教育專業課程(D)教育實習課程
學生在上課時玩電玩遭受老師懲罰,其他學生看到後立即收起電玩。這是應用下列何種班級經營技巧?(A)自我調整(B)破唱片(C)漣漪效應(D)行為改變技術
根據豪斯(R. House)的權變領導理論,對於外控型的成員適宜採用何種型態之領導?(A)成就導向型領導(B)參與型領導(C)指示型領導(D)支援型領導
下列何者不是柯拉松(Krathwohl, 1964)主張的情意教學目標?(A)反應(B)理解(C)形成品格(D)價值組織