【用戶】我都能為妳付出
【年級】大一上
【評論內容】美術鑑賞取向的課程，教師在教材編選原則上，要注重美感教材要階段化，學生基本學習成長要系統化，教師本身頇具藝術教育素養，請問所根據藝術課程理論發展為何？ (A) 工具論 (B) 方法論 (C) 環境論 (D) 本質論教甄►美術專業- 新北市102學年度國民小學-美術專門知能測驗#10362
【用戶】翁翁翁
【年級】國二下
【評論內容】根據學科取向藝術教育思潮，一個有意義、完整且嚴謹的藝術課程，應當引導學生瞭解產生藝術的歷史和文化背景（藝術史），也應當引導學生認識美在自然界、人為環境以及在藝術作品中的特質（美學），還應讓學生有機會創造自己的作品（藝術創作），同時鼓勵其敘述、分析以及詮釋藝術作品（藝術批評）。在評量學習結果方面，學科取向藝術教育注重教育目標的達成，強調依據教學目標，訂定客觀的評量標準，以評量學生的學習成效，評量的方法則可採取實作評量、檔案評量、另類評量等多元的評量途徑。由於學科取向藝術教育以藝術獨具的本質為學習核心，被認為是藝術教育思潮中「本質論」的代表。