問題詳情

22.把課程編列成容易教、容易測量的目標,以測驗學生的成就和教師的表現,使得教師逐步面臨喪失技能(de-skill)的情境,對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是哪一種組織管理思想對教師自主所帶來的衝擊?
(A)泰勒主義
(B)寡頭鐵律
(C)後彼得定律
(D)後現代主義

參考答案

答案:A
難度:適中0.645833
統計:A(31),B(11),C(0),D(6),E(0)

用户評論

Tsay Peyshan】評論

泰勒─目標模式

hsien】評論

「泰勒主義」(Taylorism)強調科學化管理(目標導向-容易測量的目標), 泰勒是科學管理的同義詞,是「科學管理之父」。寡頭鐵律「領導者權力」的「增加」與「機關組織」之「龐大」成「正比」;與「人員權力」成「反比」,也就是「機關組織」越「大」,「領導階層」之「權力」就「越大」;而「被領導者」之「權力」則「越小」,這種趨勢便稱為「寡頭制鐵律」( Iron Law of Oligarchy ) 。彼得定律後彼得定律在一個階層中,每個員工都趨升到一個無法勝任的級別。一個員工勝任與否,由階層上級判定,而非外界人士。後現代主義對過於訴求普遍性、共通性、絕對性、規範性、統一性,且深受科學與技術之工具性理性所影響的現代主義的反動、質疑、批判...

企鵝怕冷】評論

泰勒強調目標導向,以教學課程為主體,教師因而受限於課程設計的步驟中,而導致無法進行課程省思與意識的突破。因此看到將教學內容與課程設為目標,就可將答案導向泰勒主義了...