【用戶】Caiting

【年級】國二下

【評論內容】因為教師上課時，如果遇到需要立即矯正性介入處理的個案時，就會干擾到上課進行，所以應該是風險。1. 竇爾(W. Doyle)的班級生態系統觀具有下列哪些特徵？甲、同時發生乙、步調急切 丙、難予預測丁、隱而不顯戊、既往不究 (A)甲乙丁 (B)乙丙戊 (C)甲乙丙 (D)丙丁戊Doyle(1986)的「生態系統觀」把「教室」視為師生為達成教學目標所居住的「環境」，班級環境乃是由「居民」和「環境」交互作用而形成的「生態系統」他指出教室生態具有多面性、同時性、及不可預測性（Doyle, 1986）。他並認為教室環境還具有立即性與公開性，也就是說教師必須就地、即時、全面照顧班上所有的學生2. 班級經營學者Doyle 認為，無論如何將教室活動加以分類，下列何者...

【用戶】已考上107正式國小教師

【年級】高三上

【評論內容】Doyle(1986)的「生態系統觀」把「教室」視為師生為達成教學目標所居住的「環境」，班級環境乃是由「居民」和「環境」交互作用而形成的「生態系統」他指出教室生態具有多面性、同時性、及不可預測性（Doyle, 1986）。他並認為教室環境還具有立即性與公開性，也就是說教師必須就地、即時、全面照顧班上所有的學生。

【用戶】Caiting

【年級】國二下

【評論內容】從Ｄｏｙｌｅ的「生態系統觀」來看，他認為班級團體是由在其中的「學生」和「環境」交互作用而產生的一個「生態系統」。這種系統下具有六種特徵，是老師必須每天面對的課題和挑戰：1..範圍的廣泛性：指教室內的事件與工作種類繁多，必須設法滿足不同兒童的需求與興趣；例如學習的計畫、記錄、材料都需準備、各種問題必須隨時處理等。2..同時性：指在教室內許多事情同時發生，老師在指導個別活動時仍需注意其他臨時事件的發生、提供協助、規範活動的進行、處理干擾和掌握時間進度等。3..立即性：指教室事件的快速發展，面對幼兒的問題老師必須立刻做決定、提供協助、處理困難。所面對問題之迅速複雜，往往使老師在行動前很少有機會停下來思考。4.....