【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】杜威(J. Dewey) 美國進步主義思想的代表人物。認為知識的來源在活動，在個體與環境的交互作用中，透過交互作用，人不僅要運用感官，更要用頭腦。知識既不是如經驗主義者所言來自感官，也不是如理性主義者說的來自理性，而是在於活動。此即為杜威所言「做中學」的道理。而在知識價值上，杜威認為知識的價值該視當前社會生活的需要而定，發展知識就是要改善世界。知識是改善人生的工具，是服務社會的手段，故其哲學又被稱為是實用主義(pragmatism)或是工具主義(instrumentalism)，意在此。在教育上，杜威認為教育即是經驗的不斷改造與重組，教育即是生長，教育的過程沒有其他的目的，它就是它自己的目的。故杜威強調活動本身的目的，並非外加的目的。
【用戶】陳雨謙
【年級】小一上
【評論內容】杜威認為教育即生長而個體生長的首要條件是"未成熟"的狀態未成熟有個特徵即"可塑性"，因為有可塑性才能產生改變而要發生改變必須透過與他人或環境互動獲得經驗，即"依賴性"生長的條件：未成熟教育的可能：可塑性教育的必要：依賴性