【Huihua Lin】評論
工作分析教學法便是一個將複雜的教學目標分析精簡成一連串教學小單位的過程。對於每一個教學目標的分析，必須以學生現階段的能力為考量起點，更必須與系統化教學流程密切配合。
【vita au】評論
應用行為分析法資料來源:http://www.swap.org.hk/cms/node/27
【持之以恆】評論
27. 某位老師教發展遲緩幼兒認數字時，配合圖片的提示教幼兒記「鉛筆1、鴨子2、耳朵3、帆船4」的口訣，請問這是屬於何種教學方法的應用？(A)工作分析法 (B)聽覺口語法(C)應用行為分析法(D)多重感官教學法。 結構化教學法利用自閉症者在視覺處理上的優勢，以顏色、線條、圖片、文字等視覺表徵將物理空間、時間表、工作-學習系統、作業程序予以結構化，協助他們瞭解外在的空間、時間與活動的結構與程序。「結構化教學」是TEACCH重要的教育哲學之一，是以有系統、有組織的確切程序來安排學習和工作的情境，對特殊兒童的教學與學習上，帶來很大的支持與幫助。45. 針對基本運算規則不熟悉的數學學習困難學生，下列何 者為較可行的教學策略? (A) 教...