【用戶】WU chia ching
【年級】高三上
【評論內容】在這段文字中，作者談到了人類對於群體的影響力和模仿的傾向。根據這個討論，我們可以將每個選項與作者所提到的群體影響力進行比較：(A) 父母為了孩子教育遷移戶口，讓孩子進入明星學校：這個情況符合作者所提到的「親近的人」的習慣模仿，父母為了孩子的教育而做出的遷移戶口的舉動。(B) 自他上任公職以來，一切行事都依照舊章，蕭規曹隨：這個情況與作者所強調的模仿和群體影響力無關，因為這是個人選擇按照舊章辦事，並不涉及對群體的模仿或影響。(C) 他從小耳濡目染地學習書法，克紹箕裘，成為書法名家：這個情況符合作者所提到的「有力的人」的習慣模仿，他從小學習書法並受到書法名家的影響。(D) 他的教育理念就是創造環境，讓孩子在潛移默化中陶養品格：這個情況符合作者所提到的模仿和群體影響力，因為他的教育理念是通過創造環境來影響孩子的品格。因此，從與作者所強調的群體影響力的比較來看，選項 (B) 不符合其中情況，因為它只是個人按照舊章辦事，並沒有涉及對群體的模仿或影響。
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【評論內容】在這段文字中，作者談到了人類對於群體的影響力和模仿的傾向。根據這個討論，我們可以將每個選項與作者所提到的群體影響力進行比較：(A) 父母為了孩子教育遷移戶口，讓孩子進入明星學校：這個情況符合作者所提到的「親近的人」的習慣模仿，父母為了孩子的教育而做出的遷移戶口的舉動。(B) 自他上任公職以來，一切行事都依照舊章，蕭規曹隨：這個情況與作者所強調的模仿和群體影響力無關，因為這是個人選擇按照舊章辦事，並不涉及對群體的模仿或影響。(C) 他從小耳濡目染地學習書法，克紹箕裘，成為書法名家：這個情況符合作者所提到的「有力的人」的習慣模仿，他從小學習書法並受到書法名家的影響。(D) 他的教育理念就是創造環境，讓孩子在潛移默化中陶養品格：這個情況符合作者所提到的模仿和群體影響力，因為他的教育理念是通過創造環境來影響孩子的品格。因此，從與作者所強調的群體影響力的比較來看，選項 (B) 不符合其中情況，因為它只是個人按照舊章辦事，並沒有涉及對群體的模仿或影響。