【Angel Chen】評論
精熟學習論是美國心理學家Bloom所提出，其理論基礎卻是出自另一心理學家Carroll的《學校學習新模式》一文。 Carroll 的構想是對傳統教育的挑戰。在傳統上，總以為學生在校求學成就的高低，決定學生自己的性向(指學習能力或智力)。而 Carroll認為，學生的性向只是反應在學習速度上的指數；每個學生都有學習能力，所不同者只是學習所需時間多寡而已。如將學生性向視為學習速度的指數，對整體學生學習同樣教材的結果而言，就沒有所謂誠就優劣之分，而只有學習快慢之別。