【馬自達】評論
（一）分析課程（二）決定每位學生目前的表現水準（三）選擇特定的目標行為和成就標準（四）決定適當的精熟標準（五）設計評量程序（六）蒐集和展示資料（七）作教育性決定 整體來說，「課程本位評量」在特殊教育的應用，以「鑑定安置」及「診療教學」兩項功能最重要。
【Yoshiki Lin】評論
教師課程本位
【Hsiao-Fan Lo】評論
B「評量為規劃教學目標並評鑑其成效」是哪一種評量模式？