【用戶】Curtis Lim

【年級】高一下

【評論內容】職能治療師手功能、手眼協調、日常生活自理與工作能力、感覺統合、輔具使用、環境改造學習、生活、活動參與。以學校及家庭為中心，結合生活，關心每天的日常生活與學習活動，提高學生的適應能力。功能矯正/改變環境/使用輔具/替代方法，以獲得成功經驗。鼓勵學生主動參與，提供支持(口語鼓勵/提示/身體支持)，積極探索與嘗試,自己解決問題。物理治療師行走、移動、身體平衡、動作協調、關節活動度、體能、行動以改善動作控制與協調能力，評估身體結構狀態和基本功能(ROM/側彎/脫位/長短腳)，處理姿勢/動作/走路/樓梯/體育課/體力/肌力/平衡/無障礙設施/輔具等。語言治療師口腔功能、吞嚥、構音、語暢、嗓音、語言理解、口語表達、溝通輔具吞嚥障礙：吞嚥構造與功能,適合的進食方式與食物類型。溝通障礙：說話能力(發音不清楚/嗓音沙啞/說話結巴)/語言能力/認知能力/社會與家庭環境。以行為改變技巧，改變學生慣用的溝通行為(溝通情境之提供)，增進語言理解及表達能力，改善閱讀與書寫能力，溝通輔具，語言教材設計。

【用戶】Curtis Lim

【年級】高一下

【評論內容】職能治療師手功能、手眼協調、日常生活自理與工作能力、感覺統合、輔具使用、環境改造學習、生活、活動參與。以學校及家庭為中心，結合生活，關心每天的日常生活與學習活動，提高學生的適應能力。功能矯正/改變環境/使用輔具/替代方法，以獲得成功經驗。鼓勵學生主動參與，提供支持(口語鼓勵/提示/身體支持)，積極探索與嘗試,自己解決問題。物理治療師行走、移動、身體平衡、動作協調、關節活動度、體能、行動以改善動作控制與協調能力，評估身體結構狀態和基本功能(ROM/側彎/脫位/長短腳)，處理姿勢/動作/走路/樓梯/體育課/體力/肌力/平衡/無障礙設施/輔具等。語言治療師口腔功能、吞嚥、構音、語暢、嗓音、語言理解、口語表達、溝通輔具吞嚥障礙：吞嚥構造與功能,適合的進食方式與食物類型。溝通障礙：說話能力(發音不清楚/嗓音沙啞/說話結巴)/語言能力/認知能力/社會與家庭環境。以行為改變技巧，改變學生慣用的溝通行為(溝通情境之提供)，增進語言理解及表達能力，改善閱讀與書寫能力，溝通輔具，語言教材設計。