【真真】評論

(A)分散識字教學法在有意義的文章情境中讓學習者了解字的意義與用法(B)集中識字教學法利用"基本字帶字"的方法，由"一個字"帶'一系列的字"提高識字數量和效率(C)部件識字教學法 就是透過漢字"部件"的結構，進行組織、整合(D)字族文教學法 n先取基本字，例如以"青"為基本字帶出一組字"青、清、情、靖、靜"，將此一組字組詞後，再創作組合成短文或韻文

【譚守甫】評論

分散識字教學法分散式字教學法使學習者置身於一個有意義的社會情境中，整體的去學習語言。所以文章的布局以「意義情境不離文、文不離句、句不離詞、詞不離字」的意義關係中學習文字。集中識字教學法集中識字是以字為核心以字的相似部分進行歸類，以相當結構的方式進行教學。所以集中識字的基本目的是在大量識字，利用「基本字帶字」的方法，由一個字認識一個字，學了一批漢字後在讀一些課文來掌握字的用法。總而言之集中識字就是先識字再讀書。集中識字教學法以形近字、同音字、同部件字、形聲字進行歸類學習同類字放在一起具有相當明顯的規則性所以學習起來相當容易。

【我要當正式老師】評論

漢字的構形是由筆畫和部件組成。傳統的識字教學，一般以筆畫為基礎；從抄寫較少筆畫的字開始，如一、十、口、日、木、早、草、唱……循序漸進地學習較多筆畫的字詞。然而，這只是書寫漢字的範疇，識字量不多，沒有系統性，孩子容易產生混淆，並不是有效的識字方法。　 　孩子學習漢字，宜從部件開始，因為部件具有較強的系統組織，孩子比較容易理解、掌握和記憶，相對於筆畫識字的方法，部件識字法可大大提高孩子的識字量。　 　何謂部件呢？部件的概念本是機械學的專有名詞，借用在漢字的結構，意思就是把一個漢字當作一個整體，這個整體由若干部分組成，如「想」字，就由 「木」+「目」+「心」而成，簡單地說，「木、目、心」就是「想」字的部...