【馬自達】評論
傳統教學法為教師講授，以單向溝通的形式進行，學習者的問題及建議雖然也受到重視，但卻止於單向的影響，教學活動僅涉及師生間的互動及溝通（韋金龍、陳玉美，1994）；教師是學習者的榜樣，從問題的提出、分析、推理到解答，均由教師包辦示範，學習者處於被動。只有不斷的觀察與模仿教師所傳授的，學習效果不佳。角色扮演教學法在人為環境中複製體驗和實際一樣的內心情感，讓學習者感受與現實生活相近的困境、問題和情緒，所以，學習者容易融入使他們產生劇烈轉變的情緒中。學習者經歷精神的、情感的、認知的領域，這樣的學習可說是涵蓋整個人─包括他的知覺、感覺及肢體反應，學習者有深刻的經驗，記憶也能維持較久（張翠容，1995）。
【Yoshiki Lin】評論
角色扮演=羅密歐茱麗葉=情意