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5 行為治療讓成員在團體中報告他們的成功經驗,其目的何在?(A)示範(B)相互增強(C)認知重建(D)自我監控
問題詳情
5 行為治療讓成員在團體中報告他們的成功經驗,其目的何在?
(A)示範
(B)相互增強
(C)認知重建
(D)自我監控
參考答案
答案:B
難度:簡單0.852941
統計:A(4),B(29),C(0),D(0),E(0)
用户評論
【用戶】
nubodibo
【年級】高三上
【評論內容】團體諮商:理論與實務P.365
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31 關於領導者指定團體外作業的原則,下列敘述何者錯誤?(A)在團體進入工作階段時領導者才能指定團體外作業,以協助成員落實團體所學(B)指定團體外作業應配合團體目標與成員問題所需(C)指定團體外作業後
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14 為了增加成員在團體中開放的溝通和責任感,領導者可藉由下列那一種方式進行「催化」?(A)澄清成員真正的想法和觀點(B)在成員表達意見後進行摘要(C)在成員陳述其意見時,給予鼓勵和支持(D)利用發問
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23 在一個治療團體中,麗莉提出討論的議題是欠缺自我肯定,在人際衝突之間常常感到有許多的委屈,但是每當雅梅表示自己無法向傷害他的人表達憤怒的時候,麗莉心裡就升起一股對雅梅的厭惡感,認為是雅梅自己太懦弱
32 下列何者是具多元文化敏感度的領導者最首要的基本條件?(A)檢視自己身為人與諮商師的文化脈絡、價值體系與信念系統(B)具備對各種文化充分完整的認知(C)充實適用於不同文化種族的團體帶領策略與技巧(
6 社交技巧團體、自我肯定訓練團體和壓力管理訓練團體共同之處,不包括下列何者?(A)學習新的因應技巧並且由異質性問題的成員所組成(B)領導者的教導角色與認知策略的使用(C)角色扮演與認知策略的使用(D
2 針對將文化議題納入諮商實務之中,Corey 曾經提供一些實務上的細則,以下何者不是其中之一?(A)確認自己對文化議題所秉持的基本假設,並儘可能不再改變(B)思索自己對於文化的理解是從何而來的(C)
15 你在考慮你的團體成員適不適合個別與團體的聯合治療(conjoint therapy)時,下列何種概念較不適當?(A)成員若有危機可以讓其由個別諮商得到更直接的支持(B)內向的成員較難在團體中表達
24 有關協同領導,那一項敘述錯誤?(A)兩人可以在團體進行中角色分工(B)對於兩名都是新手領導者的協同領導,由於有同儕在場可能會增加彼此的焦慮,所以新手領導者以單人領導為宜(C)協同領導的情境將使成
33 關於團體中的協同領導者(co-leader),下列何者錯誤?(A)領導者與協同領導者不一定要採用相同的理論模式(B)領導者之間若有衝突,在發展穩定的團體中開放的討論是有助益的(C)為了增加團體過
7 有許多學派的團體均使用角色扮演此一技術,但其運用的目的與做法則有不同。下列敘述何者錯誤?(A)行為學派使用角色扮演主要是要提供示範,是非常有力的教導工具(B)理情行為學派認為角色扮演具有評估成員的
3 關於價值信念在諮商歷程中所扮演的角色,下列何者是最正確的?(A)諮商師儘可能避免要案主接受自己的價值觀念,但很多時候難免會對案主呈現自己的價值觀(B)諮商歷程就是一種指導案主以最正確方式呈現其行為
16 有關重新陳述(restating)的領導技巧,下列敘述何者不適當?(A)重新陳述是一種廣義的澄清(B)重新陳述的焦點在成員所說的意義,及澄清曖昧不明的部分(C)正確與簡明的重新陳述可以幫助成員更
25 有關團體基調的設定(tone setting),下列敘述何者正確?(A)團體基調的設定主要是由成員共識所逐漸形成的(B)在團體的初始階段適合設定社交的基調,待團體出現凝聚力應該轉換為輕鬆的基調,
34 下列對團體結束階段的敘述,何者錯誤?(A)最重要的議題之一是處理分離與失落(B)可提供成員團體結束後可使用的相關資源(C)應協助成員建立未來彼此持續聯繫的管道(D)協助成員統整在團體中所獲得的
8 下列有關個人中心學派團體的敘述,何者錯誤?(A)每個人都有向上、向善的力量,這股力量來自領導者的引導和同理心的運用,並非來自成員本身(B)個人中心治療法和完形治療法都是經驗性和存在主義取向的學派(
4 關於諮商師個人接受諮商經驗的重要性,以下敘述何者錯誤?(A)這類諮商不僅只是諮商而已,它們還能夠讓具有潛力的諮商師成為更具療癒性的人(B)被治療的經驗能協助我們發展出對案主的耐心(C)透過接受治療
17 有關團體領導技巧的敘述,何者正確?(A)「情感反映」的目的在使成員知道在語言層次上,他們是被傾聽與了解的(B)「支持」的目的在培養治療關係中的信任、瞭解,並鼓勵更深層次的自我探索(C)「終止」的
35 下列敘述何者正確?(A)成員決定參加團體即代表同意團體所告知的所有規定,此即所謂的「知後同意」(informed consent)(B)當團體成員嚴重流失而導致人數很少時,在這種情況下領導者可以
9 下列何者不是存在主義取向團體的目標?(A)增進個人對自由的覺察(B)降低個人生存的焦慮感(C)提升個人的責任意識(D)協助個人生命意義的追尋
5 諮商過程中所出現的沉默有多種意義,以下何者是最不可能的涵義?(A)可能代表案主對諮商師的敵意(B)是盡在不言中的一種沉澱(C)是諮商師與案主之間無言的溝通(D)是治療關係結束前的常態現象
27 在團體開始時,領導者的基本工作就是處理成員間的信任議題,以下何種作法最恰當?(A)領導者可以使用一些團體活動來增進成員對團體的信任感(B)領導者可以對成員再三保證團體是值得信任的(C)領導者讓成
18 有關摘要技術的使用,下列那一項作法較不恰當?(A)當有數名成員廣泛地討論了他們所期望的改變,諮商師可以使用摘要技術清楚地點出每個人所期望的改變(B)團體中有從一個話題跳躍到另一個話題的討論形式時
36 下列關於Adler學派的團體領導者敘述,何者錯誤?(A)領導者必須相信:若能改變團體成員的感覺與行為,就能改變他們的信念(B)領導者主要的工作之一是要聚焦於幫助成員產生新行為,以增強他們運用內、
10 下列敘述何者正確?(A)個人中心學派強調一種被接納與不評判的氣氛(B)心理劇強調扮演教導者的角色引導入戲(C)認知取向強調協助創造關係以發現自我(D)阿德勒學派強調尊重成員的抗拒
6 Jung認為我們應該如何面對自己的陰影和黑暗面?(A)避免被它影響(B)承認並誠心接納(C)了解並加以解釋(D)努力消除它
28 下列敘述何者不符合化學物質依賴者的團體?(A)團體成員多傾向否認濫用化學物質,且試圖讓其他人相信濫用並非他們生活中主要的問題(B)團體領導者要善用「截斷」技巧,以打斷成員長篇大論的述說其故事,讓
19 關於團體成員的參與和回饋,那一項說法較正確?(A)沒有積極參與就沒有學習(B)沈默的成員很難有學習,因此邀請成員說話是領導者重要的任務(C)成員若不提供回饋,領導者就無法確定成員的感受和反應(D