【許弘贏】評論

「價值傳遞」：這是傳統直至現今為中外各國所主要採用的模式。事實上所有的教師都是道德教育的教師。教師不能忽略在他們教學中的一言一行都會影響學生。特別是近來的潛在課程之主張，更是說明教師扮演著吃重的價值傳遞角色。

【Chance】評論

價值澄清法：瑞斯（Louis Raths）提出價值澄清法注重價值形成的過程，價值形成的過程，可說是價值澄清法的核心強調價值是個人的經驗，重視決定人類行為價值的內在因素，非外在因素遵守人本原則，認為每個人都有選擇的自由，且重視價值選擇的過程價值澄清的目的在協助兒童察覺、並確定自己與他人的價值經過問答或是討論的方式，輔導學生在價值選擇的過程中，了解事理的重要性與其社會意義，並分析自己行為與信念，進而澄清自己的價值觀價值澄清方法強調在價值澄清的過程中，並非你的或是我的價值觀是正確的，而是要為自己的價值觀做澄清，並付出行動。重視認知、情意、技能與行動的結合價值澄清法是在價值澄清的過程中從多種價值中做選擇，讚賞、重視、公開自己的選擇，並採取行動，實踐自己的選擇價值澄清論者認為當任何信念、態度或其他價值要成為個人價值時，必須根據三項步驟，七個規準，否則就不是真正的個人價值三項步驟，七個規準 行動（Acting） 根據自己的選擇採取行動重複實施