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9.在團體初期,成員甲是個積極發言投入團體的人,但他常以貶抑和輕視的評論來回應乙成員的自我揭露,而 誘發乙成員的憤怒,讓整個團體出現火藥味。領導者下列何種介入最不恰當? (A)保護乙成員,並反映其所
問題詳情
9.在團體初期,成員甲是個積極發言投入團體的人,但他常以貶抑和輕視的評論來回應乙成員的自我揭露,而
誘發乙成員的憤怒,讓整個團體出現火藥味。領導者下列何種介入最不恰當?
(A)保護乙成員,並反映其所觀察到的互動行為及情感給甲、乙雙方
(B)邀請其他成員來回饋其所觀察到的雙方行為
(C)使用面質的技術來指出成員甲行為中的不一致現象
(D)反映成員乙所體驗到的情緒感受
參考答案
答案:C
統計:A:0,B:1,C:6,D:0,E:0
難度:計算中
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8.下列那一項處遇最不適合在團體最後一次聚會時進行? (A)增強所有成員於團體中學習到的部分 (B)邀請所有成員分享生命中成功的經驗 (C)邀請所有成員分享希望感並給予彼此鼓勵 (D)鼓勵所有
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10.下列何者最不可能是團體轉換階段中成員焦慮的原因? (A)擔心自己若在團體中哭了,不知會發生什麼事 (B)想知道團體其他成員是否真的不會傷害自己 (C)想知道現實生活中是否有人會像團體裡的成
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11.領導者在諮商團體人際互動回饋的層次中,成員間給予他人忠告與建議的行為,最常出現在那一個階段? (A)開始階段 (B)轉換階段 (C)工作階段 (D)結束階段
12.領導者小雅帶領一個由高中男生所組成的諮商團體,在第二次聚會時,有兩三位成員不斷提到上學期領導者 小可姐姐多麼的好,而小可剛好是小雅的同學。關於小雅的回應或處理,下列何者最適切? (A)這是屬於
13.關於切斷(cutting off)技巧的使用,下列何者錯誤? (A)使用時必須先考慮該成員的感受,避免其受傷害 (B)使用在成員處於漫談、離題的討論或分享時 (C)使用在成員發表極端、帶價
14.關於團體諮商中的「歷程闡釋」,下列敘述何者錯誤? (A)歷程闡釋會聚焦在此時此地的團體經驗,而不會討論過去經驗 (B)歷程闡釋包括整個團體的、人際之間的互動及個人的內在歷程 (C)歷程的資
15.Yalom認為領導者協助成員採取歷程取向有助於團體療效。下列領導者的介入,何者最符合歷程取向? (A)今天團體已進行了一半,不知到目前為止每個人對團體有什麼樣的感受 (B)我們剛剛看到小雅哭
16.在一個為期10次的諮商團體第2次聚會中,兩位協同領導者對團體的處遇方向有不同看法時,下列那一種作 法最適當? (A)兩位領導者公開在團體中表達彼此看法的不一,並進行協商 (B)一方先跟隨,並
17.在第一次的憂鬱症家屬支持團體中,才剛開始進行相互認識的活動,成員甲因為不小心碰撞成員乙,乙很生 氣地將甲推倒,其他成員錯愕地轉頭觀看。領導者的處理,下列何者最不適當? (A)暫停活動,檢查兩位
18.團體進行到第五次時,有一位很少發言的成員突然表示:「團體進行這麼多次了,大家都不能真誠的投入團 體,只有在客套而已,我覺得很失望。」此時領導者給予同理後,下列處理何者最適當? (A)解釋該成員
19.在某次團體聚會時,成員甲表示昨天看見乙及丙手牽手在路上散步,但乙及丙異口同聲地說:甲應該是看錯 人,沒有這件事,昨天他們都沒有在街上散步。關於領導者的處理,下列何者最正確? (A)可適時請成員
20.領導者在諮商團體中面對不斷抱怨或吐苦水的成員時,下列何種反應最不適當? (A)先不處理,將注意力轉至其他成員 (B)避免在團體中面質該成員 (C)切斷並同理其發言,邀請其他成員發言 (D
21.在人際互動團體的某次聚會時,八名成員中只有兩位出席,加上兩位領導者,團體中總共有四個人。下列何 種領導者的作法最能維持團體的取向? (A)請兩位成員輪流描述各人眼前的生活難題 (B)由兩位領
22.關於團體保密的敘述,下列何者最為正確? (A)領導者要告訴成員,絕對保密在團體中是不可能達成的 (B)成員表明自己在團體中所分享的事情不是秘密,所以其他成員可以在團體外跟別人分享 (C)團
23.下列關於團體初期領導者提醒成員的團體規範,何者最不適當? (A)要求所有成員彼此做到隱私與保密的原則 (B)尊重成員參與團體的自主性 (C)在團體中表達感受 (D)鼓勵成員私下多聯繫或聚
24.在監獄帶領性侵害加害人強制治療團體時,下列作為何者最不適當? (A)告知成員由於是強制性質的團體,所以成員的出席會被記載在治療檔案上 (B)由於法定要求,成員沒有選擇的權利,必須揭露其犯行,
25.團體諮商進行前常以「知後同意」與「行前說明」來幫助成員瞭解團體事宜,下列何者不屬於該範圍? (A)探索成員的期待,澄清團體諮商目標 (B)說明團體的價值與限制,討論如何從團體中獲得最大的幫助
26.隨著科技的進步,有越來越多的線上團體透過網路平台進行團體工作。這些線上團體可能引發的倫理議題, 下列敘述何者正確? (A)不易處理不同族群、文化、性別等多元文化議題 (B)非面對面進行團體,
27.關於團體諮商與心理治療中的矯正性情緒經驗,下列敘述何者正確? (A)在團體中需要提供足夠的真誠回饋、安全與支持,允許和接納個人揭露痛苦的情緒經驗,方能協助該成員 面對和矯正 (B)Yalom
28.關於學校心理教育團體的相關研究,下列敘述何者正確? (A)多數研究均發現,班級大團體輔導優於小團體諮商的療效 (B)不論是心理教育團體或是治療團體,皆會經歷相似的團體發展歷程 (C)在學校
29.關於心理劇技術的敘述,下列何者正確? (A)使用替身(double)的目標為促進主角的自我覺察 (B)使用獨白(soliloquy)時,會請觀眾協助表達主角的思考與感受 (C)使用重演(r
30.下列那種治療取向團體的領導者會將自己放在「不知道」的位置,好讓成員做自己生命的專家? (A)阿德勒學派 (B)存在主義取向 (C)個人中心學派 (D)焦點解決短期治療
31.關於個人中心學派在多元文化群體上的運用,下列敘述何者錯誤? (A)同理心、尊重、無條件的正向關懷與接納,是具跨文化的核心特質 (B)對從家庭的傳統文化中,去尋求自己答案的成員,提供其外在評價
32.下列那一種治療取向在團體結束階段,領導者會鼓勵成員將其所學一步步有效的運用在生活藍圖上? (A)心理動力取向 (B)個人中心取向 (C)現實治療取向 (D)完形治療取向
33.在親職教育團體中,幫助家長們了解孩子不當行為的目的,以及如何處理因應孩子的不當行為。這位領導者 的作法最符合下列那一個理論的觀點? (A)家庭系統取向 (B)個人中心治療 (C)認知行為治
34.關於非自願參與團體的成癮者,下列何種作法最有幫助? (A)使用行為酬賞原則 (B)運用多重感官取向 (C)鼓勵成員多分享 (D)利用指定家庭作業
35.關於離婚者復原團體,下列敘述何者錯誤? (A)開放式團體較能發揮支持效果 (B)參與團體能避免成員一直關注自己 (C)團體的普同感能讓成員不孤單 (D)其他成員的經驗能讓成員注入希望