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10. 學校規劃特殊教育班課程時,下列哪一個觀點較適切? (A) 學校特教班應單獨設計課程計畫書,展現特殊教育特色 (B) 參照學生的個別化教育計畫,依規定課程均須進行個別教學 (C) 依據學生的障礙
問題詳情
10. 學校規劃特殊教育班課程時,下列哪一個觀點較適切?
(A) 學校特教班應單獨設計課程計畫書,展現特殊教育特色
(B) 參照學生的個別化教育計畫,依規定課程均須進行個別教學
(C) 依據學生的障礙類別,安排適切的特殊需求領域課程
(D) 學生接受巡迴服務,其課程規劃應放在學籍所在學校的課程計畫
參考答案
答案:D
統計:A:3,B:10,C:23,D:94,E:0
難度:簡單
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9. 無需作出調整或特別設計之產品是身心障礙者權利公約(CRPD)下面哪一個概念? (A) 合理對待 (B) 意識提升 (C) 通用設計 (D) 尊重差異
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11. 當教師提供身心障礙學生多層次教學時,是屬於下面哪一個課程調整方式? (A) 學習環境 (B) 學習輔導 (C) 學習歷程 (D) 學習方法
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12. 108 年頒布之《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》中學習內容的調整,不包括 (A) 重整 (B) 替代 (C) 分解 (D) 刪除
13. 重要議題可透過融入課程或主題式課程進行,以下哪些為議題融入可進行的方式:甲、融入在一般領域課程中。乙、於彈性學習時間開發主題式課程。 丙、結合生活情境讓學生學習。丁、融入在專業科目課程中。 (
14. 十二年國民基本教育核心素養的主要內涵有哪些?甲、提升效能。乙、自主行動。 丙、溝通互動。丁、社會參與。 (A) 甲乙丙 (B) 甲丙丁 (C) 乙丙丁 (D) 甲乙丙丁
15. 小明是一位特殊教育學生,經評估需要手眼協調以及感覺統合能力的訓練,他需要何種相關專業團隊人員之服務? (A) 臨床心理師 (B) 物理治療師 (C) 職能治療師 (D) 語言治療師
16. 重視學習環境及學習者如何與環境互動,屬於下列哪一種評量? (A) 生態評量 (B) 動態評量 (C) 檔案評量 (D) 情境評量
17. 有關「通用設計」(Universal Design)之敘述以下何者為非? (A) 通用設計應需考量所有使用者的需求,因此價格會較一般設計昂貴,不易取得 (B) 通用設計應符合簡易及直覺使用,無
18. 有關特殊教育新課程綱要之理念,何者錯誤? (A) 與普通教育接軌,以普通教育課程為特殊需求學生課程設計之首要考量 (B) 設計符合特殊需求學生所需之補救或功能性課程 (C) 強化個別化教育計畫
19. 老師在上課時,會走到小華的前面,點一下桌子上的檢核表,當小華看到後就必須立即放下手邊工作,反問自己「我是否保持注意力」,並在桌子右上方貼好的紀錄紙上紀錄是否保持注意力。此方法是屬於下列哪一種?
20. 老師要教特教班學生進行「如廁」技能訓練時,下列何種教學法較為有效? (A) 協同教學法 (B) 直接教學法 (C) 合作式教學法 (D) 工作分析教學法
21. 甲狀腺素分泌不足會嚴重影響腦部及體格發育造成呆小症,大部份會有何種障礙? (A) 智能障礙 (B) 肢體障礙 (C) 自閉症 (D) 學習障礙
22. 下列何者不是身心障礙學生常使用的課程調整方式? (A) 加廣 (B) 分解 (C) 簡化 (D) 替代
23. 個別化教育計畫需經家長同意後實施,若有意見得再召開個別化教育計畫會議修正;若仍有爭議時,應如何處理? (A) 家長以書面向學校提起申訴 (B) 送交學校特殊教育推行委員會討論 (C) 重新召開
24. 小明上課常在教室隨意走動影響上課秩序,老師想用區別性增強的策略來改善其行為。當小明上課時不管他是發呆、玩鉛筆,或是做其他的事,但只要沒出現上述隨意走動的行為,老師都會口頭誇獎他。老師所使用的增
25. 有關轉銜輔導及服務,下列選項中何者為正確? (A) 應包括:升學輔導、生活、就業、 心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目 (B) 只適用於義務教育階段 (C) 應與個別化教育計畫(IEP
26. 小華在週五上社會課時都會很不專心,如躁動、頻轉頭看窗外、發出怪聲等,老師雖不斷提醒和糾正都無效。若教師想應用行為分析(ABC)了解其行為,下列何者比較是屬於「C」的部分? (A) 老師上社會課
27. 下列選項中,何者為自閉症光譜障礙學生的有效教學方法?甲、直接教學法;乙、社會性故事教學法;丙、重複教學法;丁、結構化教學法。 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 乙丁 (D) 甲丁
28. 下列有關正向行為支持策略的各項敘述,何者是錯誤的? (A) 事前控制策略的缺點在於缺乏長期成效,個體不易改善其問題行為 (B) 事前控制策略可將困難與簡單的事件相互穿插,以增加個體接受困難工作
29. 下列各有關提示策略的敘述,何者是正確的? (A) 提示是使用在學生注意力不集中時 (B) 手勢提示、視覺提示都是刺激提示 (C) 延宕提示是學生反應錯誤後,教師所給予的提示 (D) 提示策略由
30. 依《特殊教育法施行細則》規定,身心障礙新生個別化教育計畫需於何時訂定? (A) 開學後一個月內 (B) 入學後一個月內 (C) 報到後一個月內 (D) 安置後一個月內
22. 下列敘述,最符合上文寫作方式的是: (A)全文大致先提出法律規定,再說明案件違背該法條,最後敘述判決結果 (B)說明案件時,先列被告自陳的事實,再敘原告的反駁,再舉證人的佐證 (C)以「其罪在
23. 下列敘述,可藉由上文判斷確知的是: (A)韓愈、陸贄皆曾於唐代知貢舉 (B)柳宗元於顧十郎知貢舉時登榜及第 (C)韓愈肯定崔群言行,但不認同其拘守座主門生關係 (D)柳宗元、崔群對座主門生關
24. 上文《獨異志》中的崔群之妻說「陸氏一莊荒矣」,最可能的原因是: (A)譏嘲陸贄未曾知貢舉,缺乏門生 (B)暗諷崔群受陸贄提拔,卻不報恩 (C)感嘆陸贄子孫不上進,門庭漸衰 (D)提醒崔群以陸贄
複選題25. 下列文句畫底線的詞語,運用適當的是: (A)就算勉強通過安全檢查,但心存僥倖的防災態度,仍不足為訓 (B)世事變化如白雲蒼狗,刻骨銘心的情感與誓約,已成過眼雲煙 (C)這篇文章見解獨特,
複選題26. 中文文句中的「以」,可用於某項作為之後,表示該作為的目的,例如「保持距離(作為), 以策安全(目的)」。下列畫底線文句中的「以」,屬於此種用法的是: (A)垣牆周庭,以當南日 (B)願陛
複選題27. 下列各組「」內的詞,意義前後相同的是: (A)三五年內,即「當」太平/快意「當」前,適觀而已矣 (B)便扶「向」路,處處誌之/「向」時估帆所出入者,時已淤為沙灘 (C)爾其自戕「爾」手/