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39.下列何種蘭花屬於著生複莖性蘭花 (A)萬代蘭 (B)報歲蘭 (C)嘉德麗雅蘭 (D)蝴蝶蘭
問題詳情
39.下列何種蘭花屬於著生複莖性蘭花
(A)萬代蘭
(B)報歲蘭
(C)嘉德麗雅蘭
(D)蝴蝶蘭
參考答案
答案:C
統計:A:0,B:0,C:0,D:0,E:0
難度:計算中
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38.薑花屬那一類型的球根花卉 (A)塊根 (B)塊莖 (C)根莖 (D)鱗莖
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40.下列何種食蟲植物使用葉片摺合獸夾方式捉住蟲體,再分泌消化液分解 (A)彩虹草 (B)豬籠草 (C)毛氈苔 (D)捕蠅草
資訊推薦
41.利用細胞全能性原理能以等比級數增殖的花卉作物繁殖方法 (A)微體繁殖 (B)孢子繁殖 (C)種子繁殖 (D)嫁接繁殖
42.下列何種花卉作物適合使用非切割的分離分株法進行無性繁殖 (A)美人蕉根莖繁殖 (B)嘉德麗雅蘭分株繁殖 (C)金花石蒜雙鱗片繁殖 (D)蝴蝶 蘭花梗高芽繁殖
43.下列何種花卉作物可在弱光下生長良好,屬陰性植物 (A)非洲菫 (B)非洲菊 (C)百合 (D)唐菖蒲
44.盆植觀葉植物鐵線蕨屬於蕨類生活史中的 (A)無性世代孢子體 (B)有性世代孢子體 (C)無性世代配子體 (D)有性世代配子體
45.下列何者為「植物荷爾蒙」(A)2,4-D (B)IBA (C)CCC (D)ethylene。
46.下列何種宿根草本花卉作物具常綠革質葉片,每一葉腋可以長出花序,根為氣生根 (A)洋桔梗 (B)香石竹 (C)火鶴花 (D)菊花。
47.下列何者非花卉園藝對人類之重要性及貢獻 (A)「視覺」享受 (B)美化景觀 (C)安全存糧 (D)國際產業
48.能促進盆栽玫瑰側芽萌發增加分枝的植物生長調節劑 (A)GA (B)NAA (C)ABA (D)BA。
49.下列何者為臺灣主要經濟栽培蘭科花卉作物 (A)金線連 (B)香莢蘭 (C)國蘭 (D)天麻
50.菌根共生結構常見於蘭科植物,原生蘭花常於於下列那一個生長階段起始與蘭菌形成共生結構 (A)開花階段 (B)不定根發生 (C)種子發芽 (D) 側芽萌發
11. 小安在走淡蘭古道時,發現一座歷史久遠的古石橋,他想測量該橋的長寬,但手邊沒有適合的測量工具。請問他最適合運用哪一項永備尺來進行測量? (A)(B)(C)(D)
4. 茴香腦 anethole 分子式為其1H-NMR: (3H, d); 3.76 (3H, s); 6.09 (2H, m); 6.82 (2H, d); 7.23 (2H, d). 以鉻酸氧化得
22、下列虛擬程式碼(pseudo code)執行後,輸出的結果為何? (A)0 (B) 2 (C) 4 (D) 6
2、冪冪某天在教室亂丟垃圾,張老師於是請他到教室講台前大聲斥責,並且語出恫嚇。班上其他同學看到之 後,嚇到乖乖自動把垃圾拿到垃圾桶丟掉。張老師的作法,屬於何種懲罰? (A)感化性懲罰 (B)恕道性懲罰
3、有關華德福教育(Waldorf Education)的理念,下列說法何者正確? (A)華德福教育強調及早引進學習外國語。 (B)第一所華德福學校於1919年在英國成立。 (C)華德福教育乃由美國教
4、巧巧老師認為師生互動的過程中會建立一套良好的關係,此關係亦包含情感的接納。老師和學生之間逐漸也會產生一種信任感和責任感。請問巧巧老師的看法接近何種倫理學主張? (A)德行倫理學 (B)義務論倫理學
5、在教育評鑑模式中,運用辯證及法律程序進行評鑑的方法,公開地呈現一個主張的正反意見,使決策者有足夠周詳的證據以作合理的決定。此做法最接近哪一種評鑑模式的應用? (A)專家意見導向評鑑 (B)目標導向
6、依教育部現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定,學生有攻擊教師的行為,非立即對學生身體施加強制力,不能制止、排除或預防危害者,教師得採取必要之強制措施,不予處罰。最符合哪一種法律原則
7、學校處於「混沌邊緣」(edge of chaos),一方面在秩序世界累積資訊,一方面在混沌世界中進行非線性之改革變化,是下列哪一項理論之主張? (A)資源依賴理論 (B)複雜理論 (C)衝突理論
8、依現行《教師進修研究等專業發展辦法》之規定,高級中等以下學校及其主管機關應就教學年資幾年以 下之專任教師,訂定及實施初任教師陪伴輔導方案,並提供相關支持措施? (A) 4年 (B) 3年 (C)
9、下列關於教育哲學人物、流派與主張的說明,何者正確? (A)柏拉圖(Plato)認為教育的目的在於培養理想的統治者,也就是哲人王(Philosopher King) (B)從康德(I. Kant)批
10、下列關於教育哲學各向度及其相關之教育理論與實務的敘述,何者有誤? (A)形上學:探討教育的目的和人的本質等議題 (B)倫理學:探究道德教育的哲理基礎 (C)認識論:研究、檢視教育信念、課程內容
11、下列關於社會學和教育社會學流派與主張的敘述,何者有誤? (A)馬克思(K. Marx)、涂爾幹(É. Durkheim)和韋伯(M. Weber)一般被稱為古典社會學三大家 (B)帕森思(T.
12、下列關於象徵互動論(Symbolic Interactionism)的敘述,何者錯誤? (A)代表人物包括庫利(C. H. Cooley)、米德(G. H. Mead)和高夫曼(E. Goffm
13、以多特質\/多方法分析(multitrait-multimethod approach)來檢驗構念效度時,聚斂效度和區別效度都是考量 的要點。那麼聚斂效度是指什麼? (A)以相同方法測量相同特