【Huang Yuya】評論

錨式教學(anchored instruction)的內涵情境學習的提出，引起學界對傳統教學的反省。美國范登保大學(Vanderbilt University)的認知科技群(Cognition and Technology Group at Vanderbilt，CTGV)以情境學習的理論為基礎，結合電腦科技及多媒體的運用，提出錨式教學(anchored instruction)，並設計了具體的教案及教材，運用新科技來研究學習者的知識建構歷程，希望學習者在仿真實生活可能面臨的問題情境中，發展出有用的知識和解決問題的策略。錨式教學是經由互動式影碟系統，建立一個故事環境，在故事中嵌入所要呈現的內容，經由學習者的探討，呈現問題內容，並一一解決問題。此種教學將問題重點定位在一個情境中，引導學生借著情境中的資料發覺問...

【黃婉如】評論

*基礎理論（grounded theory），又稱紮根理論或深入理論，係為質化研究方法（qualitative research）的一種，研究者對於自己所深感興趣的社會現象或教育現象，不斷思考如何收集、分析與報告資料，以發掘並建立理論。 *賽局理論，有時也稱為對策論，或者博弈論，應用數學的一個分支，目前在生物學、經濟學、國際關係、計算機科學、政治學、軍事戰略和其他很多學科都有廣泛的應用。主要研究公式化了的激勵結構（遊戲或者博弈）間的相互作用。是研究具有鬥爭或競爭性質現象的數學理論和方法。也是運籌學的一個重要學科。賽局理論考慮遊戲中的個體的預測行為和實際行為，並研究它們的優化策略。表面上不同的相互作用可能表現出相似的激勵結構(inc...

【Vivi Li】評論

經典的囚徒困境1950年，由就職於蘭德公司的梅里爾·弗勒德 （Merrill Flood）和梅爾文·德雷希爾（Melvin Dresher）擬定出相關困境的理論，後來由顧問艾伯特·塔克 （Albert Tucker）以囚徒方式闡述，並命名為「囚徒困境」。經典的囚徒困境如下： 警方逮捕甲、乙兩名嫌疑犯，但沒有足夠證據指控二人有罪，於是警方分開囚禁嫌疑犯，分別和二人見面，並向雙方提供以下相同的選擇： 若一人認罪並作證檢控對方（相關術語稱「背叛」對方），而對方保持沉默，此人將即時獲釋，沉默者將判監10年。若二人都保持沉默（相關術語稱互相「合作」），則二人同樣判監半年。若二人都互相檢舉（互相「背叛」），則二人同樣判監2年。甲沉默（合作） 甲認罪（背叛）乙沉默（合作） 二人同服刑半年甲即時獲釋；乙服刑10年乙認罪（背叛） 甲服刑10年；乙即時獲釋 二人同服刑2年

【Yifen Tsai】評論

利基營銷理論：又稱「縫隙營銷」或「補缺營銷」，又有稱為「狹縫市場營銷」，是指企業為避免在市場上與強大競爭對手發生正面衝突，而採取的一種利用營銷者自身特有的條件，選擇由於各種原因被強大企業輕忽的小塊市場（稱「利基市場」或「補缺基點」）作為其專門的服務對象，對該市場的各種實際需求全力予以滿足，以達到牢固地佔領該市場的營銷策略。