【評論主題】在比賽前為減少引起選手的不當焦慮，常會刻意避開某些關鍵字眼，此一觀點，稱為？(A)鯰魚效應 (B)比目魚效應 (C)黑貓效應 (D)白熊效應
【評論內容】鯰魚效應（Catfish Effect）是指透過引入強者，激發弱者變強的一種效應。在挪威，鮮活的沙丁魚比速凍的要貴好幾倍。有說，在當地長期以來只有一艘漁船能做到將鮮活的沙丁魚帶上岸。而箇中祕訣，只有船長一人知，且始終沒透露半句。他離世後，漁民在他的漁獲盛器中發現一條鯰魚東游西竄，沙丁魚為閃避它.....看完整詳解
【評論主題】28.青少年對於自己在各方面的表現，所進行的整體性評價稱為：(A)自我中心(B)本我(C)自尊(D)自我神話
【評論內容】（A）自我中心：把注意力集中在自己的行為和觀點，稱為自我中心主義青少年自我中心主義(egocentrism) 艾爾楷(Elkind)認為青少年自我中心有下列四大特徵:(1)想像觀眾(imaginary audience):由於過高的自我意識會使青少年一直以為自己是被觀賞的對象.....看完整詳解
【評論主題】棒球比賽中，二好球後揮棒落空，但球觸及擊球員身體時？ (A) 應判擊球員三振出局 (B) 應判界外球可繼續打擊 (C) 從2好球開始打擊 (D) 增加一壞球。
【評論內容】下列是投手的正規投球，經由主審宣告「好球」的球。1.擊球員揮棒落空者。擊球員短打觸擊，棒子沒有碰觸到球和未到擊球區先落地，再彈起的球，揮棒落空時，也算好球。2.沒有著地彈跳，直接通過好球帶的投球，擊球員未揮棒者。3.球數無好球或一好球時，擊球員擊出界外者。二好球後擊出界外者不算好球。4.擊球員用短打(觸擊)碰出界外者.....看完整詳解
【評論主題】14.棒球比賽中，2局上1人出局3壘有人，若打擊者打出深遠的高飛球 被中外野手接殺後,經由游擊手轉傳回本壘給捕手殺跑者造成三 人出局，請問依接到此球順序的三位守備球員的守備位置編號為何？(A)743(
【評論內容】
http://bimeci.pixnet.net/blog/post/171425364
【評論主題】8.全國中等學校運動會田徑競賽中，下列哪一個項目不是國中男生組混 合五項第一天的比賽項目？(A)跳遠(B)100公尺跨欄(C)跳高(D)推鉛球
【評論內容】
第一日： 110公尺跨欄（0.914公尺）、鉛球（5公斤） 、 跳高
第二日： 跳遠 、 1500公尺
國中女生
第一日：100公尺跨欄（0.762公尺）、跳高、鉛球（3公斤）
第二日： 跳遠、800公尺
【評論主題】6. 班杜拉 (Bandura) 對於自信心與運動表現的關係曾提出自我效能模式(Self-efficacy theory)，一個人的自我效能感來自六個主要訊息來源，下列哪一項不屬於這六個訊息來源？(A
【評論內容】
(D)13Bandura個人對自我效能的評估,下列陳述何者為非? (A)自我效能的說服力是指能夠被判斷力說服的程度 (B)自我效能較弱的人容易因為阻礙受挫 (C)自我效能延伸至特定情况的範圍,能將效能運用在不同情況中 (D)自我效能強度較高的人相信自已能完成簡單的任務。
教甄◆體育專業- 105 年 - 105年松山高中教甄體育試卷#61914
(D)16. 下列何者不是影響自我效能的主要因素? (A)過去表現成就 (B)替代經驗 (C)社會說服 (D)主觀規範
教甄◆體育專業- 106 年 - 臺南市正式暨約僱專任運動教練甄選試題#67302
【評論主題】4. 大腦的何種部位為人體溫度的感覺接受器，控制人體的恆溫功能？(A)腦下垂體 (Pituitary gland)(B)延腦 (Medulla)(C)中腦 (Midbrain)(D)下視丘 (Hypo
【評論內容】
腦下垂體位於頭顱內的蝶鞍部，相當於頭顱的正中央，是很小的腺體，直徑雖然不超過1公分，重量也約0.5至1克，但卻是人體控制荷爾蒙的中樞。腦下垂體在解剖上簡單可分為前後二葉，腦下垂體前葉可分泌：(1)生長素；(2)促腎上腺皮質激素；(3)甲狀腺刺激素；(4)催乳素；(5)濾泡刺激素；(6)黃體生成激素。而腦下垂體後葉則分泌二種激素：(1)抗利尿激素；(2)催產素。
延腦：自律神經的反射中樞心搏、呼吸、血管舒縮、吞嚥、咳嗽、嘔吐等反射中樞。
中腦：含有視覺和聽覺的反射中樞，例如：瞳孔遇光縮小（瞳孔反射）、耳聞聲側頭。
下視丘(hypothalamus)（註：大陸用語叫做『下丘腦』）的大小只有一顆豌豆那麼大（約為腦總重量的三百分之一），但是它負責調節我們的體溫、血糖、水平衡、脂肪代謝、飲食習慣、睡眠、性行為、情緒、荷爾蒙（例如：腎上腺素及皮質醇）的製作，以及自主神經系統。
【評論主題】13Bandura個人對自我效能的評估,下列陳述何者為非?(A)自我效能的說服力是指能夠被判斷力說服的程度 (B)自我效能較弱的人容易因為阻礙受挫 (C)自我效能延伸至特定情况的範圍,能將效能運用在不
【評論內容】
6.6. 班杜拉 (Bandura) 對於自信心與運動表現的關係曾提出自我效能模式 (Self-efficacy theory)，一個人的自我效能感來自六個主要訊息來 源，下列哪一項不屬於這六個訊息來源？ (A)意象經驗 (B)替代經驗(C)社會支持(D)表現成就
教甄◆體育專業- 108 年 - 108年中正預校國中部教師甄試體育科試題#76011
【評論主題】美國總統歐巴馬上任後，提出一項教育政策試圖提升公立學校的效能，並增進美國學生的基本能力，請問此一政策的名稱為何？(A)No Child Left Behind Act (B)A Nation at R
【評論內容】爭優基金Race to the Top Fund
【評論主題】6.吸引力是「身體活動心理模式」(Psychological Model for Physical Activity) 中其中一個變項。(A)O(B)X
【評論內容】桑斯壯(Sonstroem, 1978)及其同事所發展的「參與身體活動的心理模式」(psychogical model for physical activity participation)，這個模式假定參與身體活動可以增強體能，並提升自我的體能評估，進一步提高自尊，而且產生對身體活動的興趣。此模式的缺點是不太能夠預測健身運動的持續度，因為初期的興趣與吸引力無法保證健身運持續性。(自尊--評估--身體活動--身體能力--吸引力)
【評論主題】9.國際網球競賽中，國家對國家的女子團體賽事為何？ (A) 台維斯盃 (B)優霸盃 (C)聯邦盃 (D) 霍普曼盃。
【評論內容】(A) 台維斯盃：國家隊國家男子團體比賽(B)優霸盃 ：女子「羽球」團體比賽(D) 霍普曼盃：男女混合團體比賽
【評論主題】39.排球裁判一手同時出示紅、黃雙牌，表示(A)警告(B)驅逐岀場(C)取消資格(D)一局結束
【評論內容】黃卡+紅卡 單手持雙卡：驅逐出局，坐於球席後方之懲罰區黃卡+紅卡 雙手各持一卡：取消資格，離開比賽控制場地
【評論主題】8•下列何者屬於木球的長距離球道？(A) 50公尺(B) 80公尺(C) 120公尺(D) 150公尺。
【評論內容】一、設有12個球道（或其倍數），依距離分為中、中短球道，總長700公尺以上 （一）50公尺以下為短距離球道（標準桿3）
【評論主題】20. 根據跨理論模式，行為改變的五大階段，不包括下列何者？(A)行動期 (B)思考前期 (C)思考期 (D)回饋期 。
【評論內容】意圖前期、意圖期、準備期、行動期、維持期口訣：意義準行為
【評論主題】10. 體育班及運動代表隊學生每日訓練時數得依運動種類、訓練強度、內容及週期等，由各校自行訂定合理時數，以每日至多幾小時為原則？(A)三小時為原則(不包括課程應授時數) (B)三小時為原則(包括課程應
【評論內容】高級中等以下學校體育班及運動代表隊訓練注意事項第3點第1項規定：「體育班及運動代表隊學生每日訓練時數得依運動種類、訓練強度、內容及週期等，由各校自行訂定合理時數，以每日至多3小時為原則（包括課程應授時數），避免過度訓練及運動傷害。」
【評論主題】38.以下哪一種是從事熱環境運動時，身體主要之散熱機 轉？(A)對流(B)傳導(C)蒸發(D)輻射
【評論內容】人體散熱主要有四種方式：輻射、傳導、對流、蒸發。 (1)輻射散熱：將機體的熱量以熱射線的形式散發給周圍溫度較低的物體，即散發于低溫空氣中，稱爲輻射散熱。這是安靜狀態下的主要散熱方式，受環境溫度的影響。當外界溫度等于或超過體溫時，則輻射散熱就失效，體溫升高，如中暑就是一個很好的例子。夏天，人們愛待在陰涼的地方，就是在運用“輻射散熱”的原理呢。 (2)傳導散熱：是將機體深部的熱量以傳導的方式傳至人體表面的皮膚，再由皮膚傳給與其直接接觸的衣服等物。由于衣服等物品是熱量的不良導體，傳熱極慢，加上人體皮下脂肪的熱導率低，所以通過傳導散發的熱量是很小的。不過在醫院裏，醫生卻常常應用冰帽、冰袋等對高熱病人進...
【評論主題】15.下列何者不屬於個人與社會責任模式(Teaching Personal and Social Responsibility, TPSR)中的 實施架構内容？(A)身體活動(B)認知對話(C)運動賞
【評論內容】（B）12.艾里森（Hellison）在個人與社會責任模式（TPSR）中提及的五個責任層級，下列何者不屬於這五個責任層級？ (A)尊重他人 (B)利益競爭 (C)自我指導 (D)合作與努力教甄◆體育專業- 新北市立國民中學102學年度教師聯合選試題（體育）#10322
【評論主題】15.下列何者不屬於個人與社會責任模式(Teaching Personal and Social Responsibility, TPSR)中的 實施架構内容？(A)身體活動(B)認知對話(C)運動賞
【評論內容】Hellison (2011) 將責任分成五個層級，包含「尊重他人、努力與合作、自我導向、助人與領導、轉移到體育場外 (日常生活中)」課程實施流程：
【評論主題】14.體育教學中，教師考慮學生學習經驗的複雜性與困難 度問題，以漸進式流程來安排學習經驗，這屬於體育 教學内容發展分析中的哪一項？(A)refinement(B)extension(C)applica
【評論內容】(A)refinement 精緻化(B)extension 延伸、擴大(C)application 應用
【評論主題】27.下列體育行政應用文書類型的使用時機何者有誤？(A)發布人事任免案採用「令」(B)學校對縣市政府報告採用「呈」(C)上級機關對所屬下級機關有所指示採用「函」(D)各機關就主管業務向公眾或特定對象宣
【評論內容】
(B)學校對縣市政府報告採用「呈」 應改為：對總統有所呈請或報告時使用公文分為「令」、「呈」、「咨」、「函」、「公告」、「其他公文」六種。
１、令：發布行政規章，發表人事任免、遷調、獎懲時使用。
２、呈：對總統有所呈請或報告時使用。
３、咨：總統與立法院、監察院公文往復時使用。
４、函：各機關處理公務有左列情形之一時使用：
（１）上級機關對所屬下級機關有所指示、交辦、批復時。
（２）下級機關對上級機關有所請求或報告時。
（３）同級機關或不相隸屬機關間行文時。
（４）民眾與機關間的申請與答復時。
５、公告：各機關就主管業務，向公眾或特定之對象宣布週知時使用。其方式得張貼於機關之佈告 欄，或利用報刊等大眾傳播工具廣為宣布
【評論主題】16.測量身體質量指數BMI時，想要了解某班學生的身高體重分散的情形，就要用到？(A)平均數(B)標準差(C)百分等級(D)中數
【評論內容】標準差是表示團體分數分散情形的統計數之一標準差是一組數值自平均值分散開來的程度的一種測量觀念。一個較大的標準差，代表大部分的數值和其平均值之間差異較大；一個較小的標準差，代表這些數值較接近平均值
【評論主題】12.「重視並能積極促進運動安全」是屬於健康與體育學習領域哪一主題軸的能力指標？(A)三(B)四(C)五(D)六
【評論內容】
生長、發展
1.由出生、成長、老化、死亡的各發展階段，開發個體生長、發育和身體功能的潛能。
2.健康是多層面的，個人可以採取有效自我照顧的方法來增進健康。
3.對個人身心健康與家庭、社會和諧而言，性是人類生活中重要的一部份。
人與食物
1.食物的價值在於提供人生各階段身體所需的營養素及滿足心理的需求。
2.食物的選擇，受到社會、文化、經濟、自然環境及政策等因素的影響。
3.良好的飲食習慣能使食物被人體充分利用，而安全的食物製備及保存過程，可提高食物的價值。
4.飲食與運動對健康有密切關係。
運動技能
1.運動技能可透過基礎性、特殊性的動作發展培養，並能應用於日常生中。
2.瞭解各種運動概念，以提升運動技能。
3.瞭解並遵守各項運動規則，...
【評論主題】7.「Proprioceptive neuromuscular facilitation，簡稱 PNF」，是使用在改善維持下列何種適能？ (A) 身體組成 (B) 心肺適能 (C) 柔軟度 (D) 肌
【評論內容】Proprioceptive neuromuscular facilitation本體神經肌促進伸展術
【評論主題】2.「Teaching behavior is a chain of decision making」這句教育格言是下列哪一個學者所提出？(A)Donald Hellison (B)Judith Ri
【評論內容】Hellison,D.R：社會責任模式Rink,J,E：體育教學策略
【評論主題】27.人體在運動過程中，能量代謝之克勞伯環 (Krebs Cycle) 可產生幾個 ATP？(A) 38 ATP (B) 34 ATP (C) 4 ATP (D) 2 ATP
【評論內容】有氧和無氧有差喔！
【評論主題】18.下列何者是最大吸氣後進行最大吐氣時所吐出的氣體量？(A)殘氣量 (B)肺活量 (C)潮氣量 (D)最大換氣量
【評論內容】肺活量：最大吸氣後進行最大吐氣的氣體量潮氣量：人體在平靜時每次自然呼出或自然吸入的空氣量
【評論主題】27.下列何者為主張學生是學習的中心，重視學生認知、技能、情意三領域整體發展，並期待學生能學到控制自己的行為和情緒，進而協助與尊重其他學生的體育課程模式？(A)運動教育模式 (B)體適能模式 (C)發
【評論內容】發展模式
【評論主題】27. 在以「教師道德觀」為主題的研習活動中，關於「道德」的涵義，林老師將其表述為：「道德乃是理性的人為了彼此的利益，在別人同樣也會遵循的前提之下，所採納的一套人我相待的規則。」林老師的道德觀最接近哪
【評論內容】題目：「在別人同樣也會遵循的前題之下，所採納的一套人我相待的規則」社會契約主張：個人融入政治社會是透過一個相互同意的過程，當中，個人同意遵守共同的規則，並接受相應的義務
【評論主題】22. 投擲鐵餅時，鐵餅與迎面而來的空氣所形成昇力的角度而定。稱為(A) 「投擲角」(B) 「仰角」(C)「夾角」(D) 「衝角」。
【評論內容】與迎面而來的空氣所形成的角度稱為「衝角」。衝角增加時，昇力與拖曳力都會增加。昇力是空氣動力學中最重要的一種力量。沒有它，飛機飛不上天空、棒球投不出變化球。有幾種方式會形成昇力：飛行的物體呈不對稱形狀、傾斜的扁平物體、物體產生旋轉。根據柏努利定律，當運動中的流體其速度增加時，則由流體所產生的壓力也隨之減少，反之亦然。
【評論主題】6. 肌肉收縮時最先利用的能量來自(A)葡萄糖(B)脂肪酸(C)乳酸(D)磷酸肌酸鹽
【評論內容】人體的肌肉細胞內，儲存著另一種高能量化合物──磷酸肌酸（creatine phosphate，簡稱PC）。當PC被分解的時候，就會釋放出能量，而這些能量就可以用來重新合成ATP。不過，PC在人體內的儲存量也是極為有限，僅足以提供能量作另外幾秒的最大努力活動之用。此外，要重新合成PC的話，原來也是要用上ATP被分解時所釋放出來的能量。當PC被消耗殆盡後，就只能夠待活動結束後的恢復階段才能夠有效地被重新合成。雖然整個ATP-PC系統所提供的能量只足以維持約10秒的最大努力活動之用（如100米跑），但它卻是人體內最迅速的能量來源。
【評論主題】下列排球規則的敘述，何者錯誤？(A) 雙方球員同時在網上觸球而造成「持球」，則判雙方犯規重新比賽(B)只要不妨礙比賽，球員可以觸擊球網(C)攔網時，攻擊者所打出的球可同時觸擊一位或兩位欄網者的手(D)
【評論內容】雙方球員在球網上方同時觸球而該球仍在比賽中,接球方給予另外三次擊球之權利
【評論主題】在比賽前為減少引起選手的不當焦慮，常會刻意避開某些關鍵字眼，此一觀點，稱為？(A)鯰魚效應 (B)比目魚效應 (C)黑貓效應 (D)白熊效應
【評論內容】
鯰魚效應（Catfish Effect）是指透過引入強者，激發弱者變強的一種效應。
在挪威，鮮活的沙丁魚比速凍的要貴好幾倍。有說，在當地長期以來只有一艘漁船能做到將鮮活的沙丁魚帶上岸。而箇中祕訣，只有船長一人知，且始終沒透露半句。他離世後，漁民在他的漁獲盛器中發現一條鯰魚東游西竄，沙丁魚為閃避它而改變其一貫的惰性，不停游動，以求保命，終得以存活下來。
鲶魚效應是指新加入的競爭者參與可以激勵整個團隊的士氣，此方法用於現代人力資源管理，用以喚醒員工的危機意識從而促使他們改進自己的工作。
白熊效應 抑制意象的逆效應，是指努力想要忘掉不想要的記憶，卻意外造成反效果，反而提高不想要記憶出現的機會。
【評論主題】在Mosston 教學光譜中，屬於再生產群集（reproduction cluster ）的教學形式（teaching style ）為？(A)The inclusion style(B)The gu
【評論內容】這一題在考英文…production cluster 就是再製群集，題目上翻成再生產production cluster是生產
【評論主題】28.青少年對於自己在各方面的表現，所進行的整體性評價稱為：(A)自我中心(B)本我(C)自尊(D)自我神話
【評論內容】（A）自我中心：把注意力集中在自己的行為和觀點，稱為自我中心主義
【評論主題】棒球比賽中，二好球後揮棒落空，但球觸及擊球員身體時？ (A) 應判擊球員三振出局 (B) 應判界外球可繼續打擊 (C) 從2好球開始打擊 (D) 增加一壞球。
【評論內容】下列是投手的正規投球，經由主審宣告「好球」的球。1.擊球員揮棒落空者。擊球員短打觸擊，棒子沒有碰觸到球和未到擊球區先落地，再彈起的球，揮棒落空時，也算好球。2.沒有著地彈跳，直接通過好球帶的投球，擊球員未揮棒者。3.球數無好球或一好球時，擊球員擊出界外者。二好球後擊出界外者不算好球。4.擊球員用短打(觸擊)碰出界外者。短打(觸擊)碰出界外者，均算好球。所以好球後短打出界外時，判擊球員三振出局。5.擊球員揮棒(包括短打)空，球觸及擊球員的身體或球衣者，不算觸身球。 6.「沒有著地彈跳」的球，在好球帶觸及擊球員時。不算觸身球。如果像暴投那樣的壞球，擊球員根本不想打，可是球碰到擊球員所持的球棒成為界外球時，也要算好球。7.裁定擦棒球時。
【評論主題】以下何種狀況，為棒球比賽中可判定高飛必死球成立？(A)0 人出局，一壘有跑者(B)0 人出局，一、二壘有跑者(C)1 人出局，一、三壘有跑者(D)2 人出局，一、三壘有跑者。
【評論內容】
內野高飛必死球的條件是：（一）場上狀況，一二壘有人或滿壘（二）打者打擊時，無人出局或一人出局（三）打者擊出內野或內野後方的高飛球，此時裁判就可以判打者出局。
說明：原因是因為守方有可能故意漏接，故意製造雙殺機會。另外，如果打擊者在前兩項條件下，擊出了強勁平飛球，如果守方接到球後又掉出手套，裁判可以以當時狀況考量是否判定打者出局。
高飛必死球的認定，是主審或壘審認為這球是在守備者輕鬆處理的能力範圍內才會做此判定；若是看起來就像德州安打的小飛球，就不一定會這樣判決；跑者也可能會離壘稍遠以避免無法推進。至於如果主審或壘審已經判定為高飛必死球、打者出局但球卻漏掉的狀況，則打者一樣是出局，壘上跑者可視情況推進或不推進，與外野飛球的判斷類似。
【評論主題】三、營建職業災害為重大職災之首，根據近十年內營建職業災害統計，墜落、滾落為發生率最高，請說明墜落災害防止計畫之前提與規定。（15 分）
【評論內容】
錨式教學(anchored instruction)的內涵
情境學習的提出，引起學界對傳統教學的反省。美國范登保大學(Vanderbilt University)的認知科技群(Cognition and Technology Group at Vanderbilt，CTGV)以情境學習的理論為基礎，結合電腦科技及多媒體的運用，提出錨式教學(anchored instruction)，並設計了具體的教案及教材，運用新科技來研究學習者的知識建構歷程，希望學習者在仿真實生活可能面臨的問題情境中，發展出有用的知識和解決問題的策略。
錨式教學是經由互動式影碟系統，建立一個故事環境，在故事中嵌入所要呈現的內容，經由學習者的探討，呈現問題內容，並一一解決問題。此種教學將問題重點定位在一個情境中，引導學生借著情境中的資料發覺問...
【評論主題】【題組】⑵丁針對甲選定丙之決定不服，主張甲於組成甄審委員會作成決定時，未依公開程序為之。因此丁訴請行政法院撤銷該違法決定。甲則抗辯，此僅屬程序瑕疵，並不影響本件決定之結論，行政法院尚無庸撤銷該決定。對
【評論內容】
3-3-1「計畫並發展特殊性專項運動技能」的補充說明：
1.了解特殊性專項運動所需要的運動技能。
2.在運動中充分表達自己，發揮潛在能力。
3.藉由有計畫的練習，來提升運動技能。
4.藉由參與比賽，了解自我運動能力。【評論主題】【題組】5. 她們是你最喜歡的女演員們嗎？
【評論內容】超學科模式特徵課程是由真實世界有意義的問題所組成設計與統整課程之「組織中心」（如主題或核心概念）有關的學習經驗，以統整在「組織中心」的脈絡下相關的知識知識的發展和使用是用來說明正在學習中的「組織中心」，而非為了準備考試強調與知識的應用有關的內容和活動，使學生將課程經驗統整到他的意義架構中，並體驗解決問題的方法學生實際參與課程設計，自己建構問題
【評論主題】3.白日放歌須縱酒， d 。 d
【評論內容】所謂交叉訓練，就是指在一節訓練課或連續的訓練課，交替地作兩種或以上不同類型的練習。例如，除了日常的跑步練習外，一個長跑運動員還可以每週進行兩次重量訓練，每天進行伸展運動及每週作一次的高強度自行車衝次練習。
體育競技運動員或一般以運動作為強身健體的一種手段的人來說，交叉訓練都有以下的益處：
增加常規訓練的變化，使訓練變得更有趣味。
全面的身體鍛煉，而並非只針對某部分或供能系統。
把訓練量均衡地分配至身體各部分，減低受傷的機會。
確保受傷仍可繼續進行訓練，因為就算身體的某部分（例：腳部）受傷，仍可進行其他身體部分（例：上身）的鍛煉。
【評論主題】【題組】3.待人接物：
【評論內容】影響肺部氣體交換量的因素 人體肺部的氣體交換受到呼吸頻率(次數)、呼吸深度(潮氣量)與死腔大小的影響，因此，到底跑步時要增加呼吸的頻率或深度，做為運動時增加呼吸交換量的依據？這個問題的解釋與死腔大小有關。 所謂死腔代表人體口、鼻、咽喉、氣管與支氣管等氣體通路(約 150ml)，當吸入的空氣通過這些空間時，會保留下死腔大小的空氣量，不會進入肺部進行氣體交換，因此，儘管安靜休息時的每次呼吸量約 500ml，但是真正進入肺部進行氣體交換的空氣量只有 350ml，如果以每分鐘10次的呼吸次數計算，人體安靜休息時的真正肺部氣體交換只有3500ml。增加呼吸的深度(每次吸入的空氣量)，可以顯著降低死腔的影響，達成增加肺部氣體交換量的目的。特別是隨著跑步速度的增快，死腔也會顯著增加，如果只以呼吸頻率的改變來調節，那麼肺部的氣體交換效率就不會提昇，不利跑步時的氧氣增加需求。http://www.epsport.idv.tw/epsport/week/show.asp?repno=2
【評論主題】下列何者不屬於九年一貫課程綱要健體領域課程目標之敘述？ (A)發展運動概念與運動技能，提升體適能 (B)培養個人休閒習慣的技能與知識 (C)培養增進人際關係與互動的能力 (D)培養擬定健康與體育策略及
【評論內容】
97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施)
健體領域課程目標：
1.養成尊重生命的觀念，豐富全人健康的生活。
2.充實促進健康的知識、態度與技能。
3.發展運動概念與運動技能，提升體適能。
4.培養增進人際關係與互動的能力。
5.培養營造健康社區與環境的責任感和能力。
6.培養擬定健康與體育策略及實踐的能力。
7.培養運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力。
【評論主題】4.鍾靈「毓」秀
【評論內容】女性道德發展三階段
【評論主題】二、有一 0~100V 直流伏特表其靈敏度為 1000 Ω/V。若將此表改為 0~500 V 直流伏特表，須串聯多少電阻？（20 分）
【評論內容】效標效度：一項測驗可預測到多少研究者想探知的特質又稱實證效度、統計效度可細分為同時效度、預測效度
【評論主題】四、淸康熙二十三年(1684)，大淸國領有台灣，設置郡縣治理；而自1895 年開始，日本帝國則以總督府統治台灣。試敘述淸領台灣前期、後期、 日治時期等不同階段，官方在台「理番政策」的重點及其得失爲何？
【評論內容】
文化回應教學(Culturally Responsive Teaching)是多元文化教育發展出來的一種教學實踐取向。認同多元文化教育的教師，必須要有能力在教學之中融入多元文化的精神，使得理論不僅是理念，而是通往目標的動力。文化回應教學強調教學者對不同族群文化的肯定，並瞭解文化對學生態度與學習的影響何在。教師在教學之中會「多元化」自己的教學，使學生能充份學習學校知識。在尊重學生文化、並以學生的文化做為教學基礎的同時，文化回應教學教導學生尊重自己及他人的文化，並且理解知識建構的複雜度，成為增能自己及他人的另一種可能性。
二、文化回應教學的意義
不同學者對文化回應教學的意義，詮釋角度略有差異。
(一)Bowers 和Flinders：文化回應教學指的...
【評論主題】【題組】(3) 本實驗的操作變因是[IO3－]，試問進行實驗「Exp4」時，若想得到變色時間為 25 秒，則 x 應為多少？（2%，若無計算過程，答案正確僅得 1 分）
【評論內容】邊沁（Jeremy Bentham，1748年2月15日－1832年6月6日），英國哲學家、法學和社會改革家。他是最早支持功利主義和動物權利的人之一。
【評論主題】【題組】72. Currently, the student council is r ting volunteers to help with the preparations for theupc
【評論內容】
認知類型之父魏特金(Witkin)所提出，
前者從事知覺判斷時，易把整體分析為若干成份，較少受周圍刺激物影響，能專注不易分心;
後者將整體視為知覺範圍，無法專注其中某一部分細節，易受周圍刺激的影響，待人接物有依創頃向。
【評論主題】【題組】10. After being cheated by her boyfriend several times, Tina was t y depressed and decided to
【評論內容】確立目標→選擇學習經驗→組織學習經驗→評鑑
【評論主題】【題組】10.Reading newspapers every morning at breakfast is part of Percy's daily r__e.
【評論內容】
實在主義
眼見為真實、眼見為實在
代表：亞里斯多德、洛克、培根、康美紐斯、赫爾巴特
實在主義或相關的實在論、唯實論（又分為人文唯實論、社會唯實論、感官唯實論。）
實在主義的知識論：「經驗主義」，認為知識是客觀存在的，主張人出生乃如白板，並無先天觀念存在，所有知識都必須經由感官之親身經驗而歸納獲得。
【評論主題】21下列何者不是運動結束後最好做幾分鐘緩和運動的理由之一？(A)降低心臟異常的風險 (B)避免血液滯留腿部肌肉 (C)使心跳及血壓趕快降低 (D)增加血液乳酸排除
【評論內容】這題怪怪的，緩和運動應該是可以增加血液乳酸排除…以下是之前的考題1.（C）運動結束後最好做幾分鐘的緩和運動，下列何者不是理由之ㄧ？ (A)避免血液滯留腿部肌肉 (B)增加血液乳酸排除 (C)使心跳及血壓趕快降低 (D)降低心臟異常的風險出於： 95學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟【體育專業】
【評論主題】【題組】 ⑵ Coccolithophorids
【評論內容】史鐵克(R.E.Stake)提倡的外貌模式(countenance model)
【評論主題】6. 兩個半值層(Half Value Layer)再加上一個什一層(Tenth Value Layer)的屏蔽，可使原來的窄射束輻射強度衰減成幾分之幾？__(9)__。
【評論內容】2001年日本 秋田
【評論主題】20、體育教學學者Muska Mosston 認為教學是一連串環環相扣的決定，而決定者不是老師便是學生，而老師做決定多於學生做決定的教學形式(teaching styles)的群集(clusters)
【評論內容】命令式、練習式、互惠式、自測式、包含式---再製群集導引式、聚斂式、擴散式、設計式、創造式、自學式--生產群集
【評論主題】27.下列何者屬於動態收縮方式之阻力訓練？(A)等長收縮(B)isometric contraction(C)離心收縮(D)以上皆是
【評論內容】A和B的筨案指的都是等長收縮關節沒有動作產生是靜態的
【評論主題】14.下列何者為「羽球」正確的英文名稱？(A)shuttlecock(B)air-shuttle(C)feather ball(D)bedmintom。
【評論內容】
這題在考英文有沒有背熟~~
羽球 shuttlecock
另外常用的 是badminton
也不是D選項
【評論主題】在柔軟度應用技術上何為PNF (A)Principle Nature Flexibility (B)Program Neuromuscular Function (C)Proprioceptive N
【評論內容】本體感覺神經肌肉促進
【評論主題】下列哪一項不在奧林匹克格言中？(A)更快。(B)更高。(C)更遠。(D)更強。
【評論內容】奧林匹克格言，亦稱奧林匹克座右銘或口號，係奧林匹克運動宗旨之一。格言“更快、更高、更強”(Citius, Altius, Fortius) 是顧拜旦一位密友迪東（Henri martin Didon）于１８９５年提出的。他將這句話刻在他所辦學校的門楣上。顧拜旦對此頗為讚賞，經他提議，１９１３年獲國際奧委會正式批準，將它定為奧林匹克格言。１９２０年它又成為奧林匹克標志的一部分。此外，也有把“體育就是和一”，“重要的是參加，不是勝利”作為格言的。
【評論主題】「教育的核心乃是學生『攝取世界』(appropriate the worlds)的歷程，並藉以擴大學生對實在界的視域。」這是哪一位學者的代表性主張？(A)海德格(Martin Heidegger) (
【評論內容】
呂格爾 (Paul Ricoeur ， 1913-) 是法國當代最著名的詮釋學(hermeneutics) 理論學者呂格爾的文本詮釋學理論係繼承了方法詮釋學與存有論詮釋學，主張運用方法的迂迴，藉由對於「文本」與詮釋者間存在「間距」的「融攝」，以達到真理與自我存有的理解與展現。從呂格爾的理論出發，教育係為一有意義的活動，而可視為是一個待解的文本。教育者與被教育者各帶著不同的存有結構進入相同時空的教育場中，在其中雙方不同的存有結構與脈絡間產生了「間距」，使得教育成為可能;而透過對文本的互動與遊戲，師生彼此都「融攝」了新的未知事物進入個人的存有之中，由此對自我存有產生了更多更深的理解，而不斷開展出自身存有的可能性。
http://dorise.sec.ntnu.edu.tw/JCSE/paper_detail.php?pid=061219970390000137
【評論主題】創「社會學」一詞，注重社會之秩序與進步，人稱「社會學之父」的學者為何？(A)涂爾幹(Durkheim) (B)孔德(Comte)(C)馬克斯(Max) (D)馮德(Wundt)
【評論內容】
「教育社會學之父」才是Durkheim
【評論主題】11.根據亞奧理事會(AOC)憲章規定，亞運主辦國申辦亞運時，必辦之節目為何？(A)田徑、體操、游泳、文化藝術(B)田徑、游泳、文化藝術(C)田徑、體操、文化藝術(D)體操、游泳、文化藝術
【評論內容】http://www.ocasia.org/OCA/Download/Default/1/OCA/4/1OCA400150.pdf這裡可以下載，不過是英文的喔~
【評論主題】19.在擬定非賽季的體能維持訓練計畫時，教練最應該考慮的是運動訓練中的哪一項原則?(A) 漸進性 (B) 特殊性 (C) 超負荷 (D) 可逆性
【評論內容】當停止運動後，之前運動訓練所帶來的生理或體能表現的改善都會消失。通常停止兩週的訓練，運動能力就會有明顯的下降，其他因運動而改善的變項 (如代謝)也會逐漸消失，即使是受過高度訓練的運動員也受可逆性原則影響，因此在擬定非賽季的體能維持訓練計畫時，應考量已下降的運動能力。
【評論主題】下列對於摩擦力的敘述何者正確？(A)最大靜摩擦力的值大於動摩擦力(B)最大靜摩擦力的值等於動摩擦力(C)最大靜摩擦力的值小於動摩擦力(D)摩擦力的大小與接觸面積有關
【評論內容】最大靜摩擦力：當外力超過某一定值,即可克服靜摩擦力而開始運動,物體恰將開始運動的瞬間,其靜摩擦力為最大值,稱為最大靜摩擦力
※最大靜摩擦力為一定值，其與外力大小相等方向相反
※一物體所受的水平外力必須大過物體的最大靜摩擦力，才會始物體開始運動
(c)動摩擦力fk：物體在運動中所受的摩擦力，稱為動摩擦力
※動摩擦力為一定值，其大小與物體之速度、外力完全無關
※動摩擦力比最大靜摩擦力小
※物體所受的外力與動摩擦力之關係，影響物體的速度
◆外力＞動摩擦力時，物體為加速運動
◆外力＝動摩擦力時，物體為等速度運動
◆外力＜動摩擦力時，物體為減速運動
【評論主題】最近研究人員已經找出針對競技運動的九個自信心來源。若以2004年奧運跆拳道金牌選手陳詩欣與朱木炎為榜樣，所引發的自信心來源屬於：(A)能力的展現(B)替代經驗(C)身體與心智的準備(D)情境優勢
【評論內容】「以…為榜樣」認知學派班都拉（Bandura）的「社會學習/替代學習」
【評論主題】柔道比賽時，若不積極攻擊，缺乏戰意，將被判 (A)指導 (B)注意 (C)警告 (D)犯規輸
【評論內容】[指導]是對違犯輕微犯規動作之選手所紿予以處罰：(1)在比賽中，為躲避對方攻擊而故不抓對力柔道衣。(2)於站立姿勢中，採取過度之防衛姿態〔通常為超過五秒鐘〕。(3)於站立姿勢中，已經抓好對力柔道衣，卻無任何攻擊動作〔見本條附則”缺乏積極戰意”說明〕。(4)反覆作出意欲攻擊對方之假動作，但顯然可以看出並無真正想摔倒對力之企圖〔即假意攻擊〕。(5)於站姿勢中，雙腳均站在[危險區]內，超過五秒鐘，而無發動某一攻擊或實施某一攻擊或反擊對方或防守對方攻擊之動作〔見本條附則[危險區]說明〕。(6)於站立姿勢中，繼續以下列姿勢抓住對力而無攻擊〔通常為超過五秒鐘〕：1.以單手或雙手抓住對手腰帶或上衣下擺之動作。2.以雙手抓住對力...
【評論主題】打擊碰撞的效果（例如拳擊、足球踢球）取決於下列何者？(A) 位移 (B) 重心位置 (C) 衝量 (D) 動量
【評論內容】動量（國際單位制中的單位為kg·m/s）表示為物體的質量和速度的乘積。
【評論主題】8.聯合國世界衛生組織對於健康一詞定義為何？(A)a harmony of mind and body.(B)a personal condition of wealthy, happy, and p
【評論內容】a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity完整的生理、心理、社會適應，而不僅是沒有疾病或不虛弱（大概的意思）
【評論主題】24.下列有關青少年之特徵，何者敘述正確？(A)父母如果能在此一時期溫暖接納，將有助於青少年的衛星化(satellization)歷程的發展(B)青少年同儕團體具有雷達功能(radarfunction
【評論內容】
同儕團體的九大功能（Rogers,1977）：
（一）雷達功能（二）取代父親的功能（三）支持獨立的功能
（四）建立自我的功能（五）心理依附的功能（六）價值取向的功能
（七）地位設定（八）負向認定（九）逃避成人的要求
雷達功能：個體行為容易顯現在同儕所形成的雷達螢幕上，由此獲得同儕反射，知道自己行為表現，進而作某些調整，所以青少年同儕團體協助青少年了解他們所作所為。
【評論主題】98.認為社會發展為單一直線之進化模式，皆由未開發狀態演進至先進社會，此乃何種理論之意涵？(A)現代化理論(B)馬克斯理論(C)世界系統理論(D)人力資本論
【評論內容】
現代化理論
前工業化社會在發展經濟時所發生的主要社會變遷，包括工業化、都市化及大型科層組織的出現簡單到複雜的社會組織轉變功能混合到特殊化的機構轉變較多勞力分工社會體系【評論主題】15.適合安排最高或接近最高負荷強度的訓練方法為(A)持續訓練 (B)間歇訓練 (C)循環訓練 (D)反覆訓練。
【評論內容】
持續性訓練(Continualing Training)
持續性訓練是強度較低，運動量較大的訓練，以質較低的強度持續跑較長的距離，(約為同項目最快速度的50～70％左右)，心跳數大約在每分鐘140～160次左右，主要被用在基礎階段、有氧耐力之訓練(如20～50公里或90～180分鐘持續跑…等)，可用在體能加強期或比賽季後期的階段。
間歇訓練(Interval Training)
此一訓練法在質與趟數以及休息時間來看正好與反覆訓練法相反，質稍低(約為同項目最快速度的70-90％左右)，趟與趟間休息時間較短且採慢跑方式來銜接，休息心跳數約在120～140次/分之間 (即是所謂的低強度，大運動量，休息時間短)，主要被用在耐力、速耐力方面之訓練(如田徑場內的400M、1000M、2000M...
【評論主題】Guilford 曾編製「非常用途測驗」(Unusual Uses Test)，要求學生在指定時間內列出紅磚的所有不同用途。請用這是在測量創造力的那一種行為特徵？(A)獨特性(B)變通性(C)流暢性(
【評論內容】
張春興p.246
流暢性：指個人面對問題情境時，能在短時間內表現出不同的觀念。此一特徵代表心智靈活，思路通達；對同一問題所想到的可能答案愈多者，即表示他的創造力愈高。變通性：指個人面對問題情境時，思路活絡，隨機應變，能舉一反三，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案愈多者，即表示創造力愈高。指出紅磚「不同用途」，應該要的是不同類型的答案，所以這題才會是變通性
【評論主題】40.肌肉收縮需要鈣離子的存在，在肌肉纖維中儲存鈣離子的地方為？(A)Synaptic cleft(B)Sarcoplasmic reticulum(SR)(C)Motor unit(D)Actin
【評論內容】Sarcoplasmic Reticulum（肌漿網）：在肌原纖維周圍的網狀管狀小囊。
【評論主題】39.肌肉的纖維結構中兩個Z line中間叫做？(A)H zone(B)I band(C)Sarcomere(D)A band
【評論內容】Sarcomere（肌節）：I帶與I帶間之間隔稱為肌節，是骨骼肌的最小收縮單位。
【評論主題】37.有氧系統產生ATP有3個過程，其中並不包含？(A)Glycolysis(B)lypolysis(C)Kreb cycle(D)Electron transport system
【評論內容】Glycolysis（醣分解）：肝醣不完全的化學分解。有氧的醣分解時，終產物為丙酮酸；無氧的醣分解時（乳酸系統），終產物為乳酸。Krebs Cycle（克勞伯環）：在粒線體內發生的一系列化學反應，產生CO2，而氫離子和電子由碳原子移去（氧化）。也叫tricarboxcylic acid cycle（三氯乙酸環，TCA）或citric acid cycle（枸櫞酸環）。Electron Transport System（電子傳送系統）：在粒線體發生的一系列化學反應，電子和氫離子結合氧形成水，同時ATP再合成。也叫呼吸鍊（respiratory chain）。
【評論主題】肌力訓練應強調的是？(A)低負荷低頻率(B)低負荷高頻率(C)高負荷高頻率(D)高負荷低頻率。
【評論內容】肌耐力才選B…
【評論主題】體育法令包含法律與命令；請問下列何者屬於體育命令？(A)高爾夫球場管理規則。(B)行政院體育委員會法規委員會組織。(C)以上皆是。
【評論內容】
法律與命令可由下列條件區別之：
（一）從形式要件來看
1. 法律與命令所使用之名稱不同：法律使用之名稱有法、律、條例、通則等四種，命令使用的名稱主要有七種：規則、規程、細則、辦法、綱要、標準或準則。
2. 制訂程序、制訂機關與公佈機關不同：法律由立法院經立法程序制訂。並由總統公布。命令則由行政機關所制定、發佈。
（二）就實質要件來看（就效力而言）：法律位階高於命令，命令不得牴觸法律，否則無效
【評論主題】下列哪一個運動總類是屬於96年修訂後我國全國中等學校運動會舉辦準則中所規定的「應辦種類」？(A)軟式網球。(B)空手道。(C)桌球。(D)以上皆是。
【評論內容】第 8 條全中運舉辦之競賽種類如下：一、應辦種類：包括田徑、水上運動（以游泳為限）、體操、桌球、羽球、網球、跆拳道、柔道、舉重（以滿十四歲為限）、射箭、軟式網球及空手道十二種。二、選辦種類：具地方、學校發展特色之奧運、亞運競賽種類，選擇一種舉辦。前項各競賽種類之競賽科目及項目，以最近一屆已辦及將辦之奧運及亞運科目及項目為限，由本部於全中運舉辦日六個月前公告之；其科目或項目之變更，以奧運、亞運或國家重點項目有變更者為限。各類競賽參賽隊（人）數限制及成績基準，於競賽規程中定之，並由本部或受託單位辦理參賽資格審定或選拔。各組團地方政府，團體項目每組每項至多報名三隊；個人項目每...
【評論主題】我國現行體育行政組織中，因「白京生定律」引發諸多問題，試問下列哪一項非白京生定律所引發之問題？(A)權力集中問題 (B)開會時間問題(C)豪華建築問題 (D)人員編制問題
【評論內容】
「白京生定律」（Parkinson’s Law）重要主張如下：
(一)行政首長喜歡增加用人，以彰顯權勢。故必須為增加之人員設定工作，產生浪費現象，且員額將不斷膨脹
(二)機關年代愈久，成員素質愈差，這是因為主管通常不願採用能力高於己者，以免造成職位競爭。
(三)機關開會時間長短與議題重要性成反比，因為愈重要議題、成員反而噤若寒蟬，而議題愈不重要，成員反而紛紛發言。
(四)機關採用「委員會」形態之組織會愈來愈多，但因集體決議造成效率低，且內部亦會產生小團體，掌握權力。 (五)機關內部行政率大多日益愈低落，但建築硬體則是日趨豪華。
(六)機關為了怕下年度預算被刪減，大多在現年將可用之預算用完，即俗稱之「消化預算」。
【評論主題】高爾夫球專有名詞Bogey 是指？(A)低於標準桿1桿 (B)高於標準桿1桿 (C)低於標準桿2桿 (D)高於標準桿2桿
【評論內容】
double eagle -3
eagle -2
birdie -1
even 0
bogey 1
double bogey 2
【評論主題】運動學習的三個階段，其中「第三階段」為(A)自動化階段(B)組合階段(C)認知階段(D)技術化階段
【評論內容】
張春興(1994) 之動作技能學習理論：從完全陌生到會做，然後再到熟練，技能學習通常要經過三個階段：
(一)認知期：在認知期，不論是經由教師的講解、示範，或是經由學習者依照範本學習，學習者必須要能夠分析及瞭解所要學習的技能性質、要點以及注意事項。學生經由認知而學習正確的動作，再經由練習將技能所需的全部動作串聯起來。
(二)定位期：在此時期，學習者先將每個分立的動作單元，串聯成為較大的單元，其次，再把各個大單元連結成為一個整體的動作。經由學習者多次的練習，能將一連串分立的動作，轉變為固定不變的反應組型。
(三)自動期：技能學習經由上述的動作定位連鎖化歷程之後，再經由長期且專精的訓練，動作的完成，已不再需要包括許多的認知存在，而轉變為固定不變的習慣，至此，動作技能的學習才算熟練。