【鄭琦璁】評論

情境教學法---強調學習是發生於建構知識的情境過程中，知識學習應在學習情境與學習活動中進行。以學習者為中心，讓學習者置身於教學情境中，其過程是參與行動學習、反思探索與回饋，其目的在於使學習者在多元環境中互動，能適性發展而建構出自身的知識能力。案例教學法---以學生為主體，藉由具有多元表徵、潛在價值的「案例」，引導學習者進入科學探索和反思的學習歷程，透過尊重、傾聽的批判思考對話，協助學習者建構跨學科領域的知識，強化學習者主動參與學習的行為及動機。讓學習與真實生活充分結合，落實「以學生為主體，以生活經驗為重心」的教育理念，提升學習者反思、問題解決及決策的能力。啟發教學法---以學生的經驗為基礎，由教師提出問題，使他們運用思想去解決、分析、批評、判斷和歸納，因而可以「觸類旁通」「舉一反三」，使經驗逐漸擴張，思想更為靈活。其五段教學法為：預備(引起動機/決定目的)、提示(不由學生自己去蒐集資料)、聯合/比較(問答討論)、總括、應用。

【獅子花】評論

8. 利用學生生活中熟悉事物，配合其舊經驗，引導學生自我學習以發展自己的解題方法，並建立自己的知識，這是 哪一種教學法？(C)啟發教學法 (D)建構式教學法這兩種教學法不是都有用到學生自己的經驗(先備知識)，去 發掘/建構 知識，解決問題嗎?有老師知道最大的差別在哪?求解 (謝謝)