【評論主題】3. 請問下列哪一項不是《新住民子女教育發展五年中程計畫第一期五年計畫（2016 至 2020 年）》的政策目標呢？(A)建立專責服務支援系統，落實整合行政架構(B)精進師資、課程與教學，落實提升教學
【評論內容】
新住民子女教育發展 五年中程計畫 第一期程，計有四項主要政策目標：
一、 建立專責服務支援系統，落實整合行政架構
二、 精進師資、課程與教學，落實提升教學成效
三、 資源整合國際技職體驗，落實人才精進培育
四、 營造友善家庭支持環境，落實優化家庭教育
【評論主題】29. 某國內進行實驗教育的學校將學生的學習計畫分為「工作、說話、遊戲、慶典」，協助學生擺脫講述式教學泥沼，統整經驗與知識學習。請問此學校的實驗理念比較是採取下列的何種教育理念或計畫？(A)耶拿制度(
【評論內容】
耶拿教育是德國教育家彼得·彼得森（Peter Petersen, 1884-1952）於1923年在德國耶拿大學擔任教授期間，在所管理的耶拿附屬學校中大膽進行的改革計畫，也是對當時教育環境（甚至現今）的另類教學法，因此也稱為耶拿計畫。
耶拿教育其實在歐洲部分地區已綿延風行了近百年，最盛行的國家在發源地德國，即彼得·彼得森（Peter Petersen, 1884-1952）所創辦之地。而荷蘭位居第二，整個國家共有176所耶拿學校。
對耶拿教育來說，孩子的學習應該是開心、快樂的。耶拿教育的四大支柱：
1.說話（talk）：耶拿教育鼓勵孩子說話，無論在座位的安排、課程的設計、教師的策略都讓孩子們能好好說話。說話是認識世界、關係建立、自我反思、知識形塑的重要元素。
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【評論主題】20. 下列何者是教學評量最主要的目的？(A)了解學生在班上的排名 (B)對學生進行區別及篩選(C)了解班上學生個別差異 (D)做為輔導學生學習之用
【評論內容】
教學評量的目的(教學評量本身就是一種手段)
1.了解學生的起點行為
2.診斷學生的學習困難
3.協助學生學習--最主要的目的是幫助學生學得更好
4.評定學生的學習表現
5.檢討教學的得失
6.提供行政決定的資料
7.提升教學的品質
【評論主題】16. 教育部推行多年的「教育優先區」計畫，其所依據的教育理念為何(A)補償文化剝奪 (B)實現社會公義 (C)教育機會均等 (D)促進階級流動
【評論內容】
「教育優先區」---以「教育機會均等」及「社會正義原則」之理想為宗旨。江志正（1997）認為在實踐教育機會均等的政策時，社會正義乃是一個重要的概念，因為教育機會均等已不再是指資源投入的「相等」，而是指對不同的需求團體所投入的資源必須基於「正義」（justice）和「公平」（equity）的原則下而有所「不等」。Ralws（1972）說從正義的原則來看，機會可以是不平等的，不過機會的不平等必須能使擁有較少機會者的機會增加。隨著時代變遷，教育機會均等的概念已由「就學機會平等與保障」演變至「實施補償教育」，倡導以積極性差別待遇來補救學生學習環境，以提升弱勢地區的教育品質。
【評論主題】8. 利用學生生活中熟悉事物，配合其舊經驗，引導學生自我學習以發展自己的解題方法，並建立自己的知識，這是哪一種教學法？ (A)情境教學法 (B)案例教學法 (C)啟發教學法 (D)建構式教學法
【評論內容】
情境教學法---強調學習是發生於建構知識的情境過程中，知識學習應在學習情境與學習活動中進行。以學習者為中心，讓學習者置身於教學情境中，其過程是參與行動學習、反思探索與回饋，其目的在於使學習者在多元環境中互動，能適性發展而建構出自身的知識能力。
案例教學法---以學生為主體，藉由具有多元表徵、潛在價值的「案例」，引導學習者進入科學探索和反思的學習歷程，透過尊重、傾聽的批判思考對話，協助學習者建構跨學科領域的知識，強化學習者主動參與學習的行為及動機。讓學習與真實生活充分結合，落實「以學生為主體，以生活經驗為重心」的教育理念，提升學習者反思、問題解決及決策的能力。
啟發教學法---以學生的經驗為基礎，由教師提出問題，使他們運用思想去解決、分析、批評、判斷和歸納，因而可以「觸類旁通」「舉一反三」，使經驗逐漸擴張，思想更為靈活。其五段教學法為：預備(引起動機/決定目的)、提示(不由學生自己去蒐集資料)、聯合/比較(問答討論)、總括、應用。
【評論主題】1. 政府在進行教育經費分配時，能依每位學生之差別條件而給予差別對待，以符合濟弱扶傾的精神。請問這是屬於下列哪一種公平呢？(A)水平公平 (B)垂直公平 (C)代內公平 (D)代間公平
【評論內容】
代內公平 同代人之間的橫向公平，指的是同代內的所有人，不論其國籍、種族、性別，經濟發展水平和文化等方面的差異，對於利用自然資源和享受清潔、良好的環境享有平等的權利。當代一部分人的發展不能以損害另一部分人的發展為代價。實際上包含了國家間的公平問題以及一國範圍內不同地區間、中央與地方、不同階層間的公平問題。
代間公平/代際公平 是一個資源配置的經濟學概念。傳統經濟學發展方式是靠消耗現有的自然資源維持的。現在經濟學家提倡將代內公平拓展到代際公平，要求人類在發展經濟時對自己的後代負責，多考慮後代的生存和發展，注意自然資源、生態環境的保護，追求累代的全面發展，不對後代人的經濟發展構成危害。