問題詳情

31.當自閉症且資賦優異學生學習數學任務無法專心時，賴老師教導他熟練一些專注於數學任務的正向內言，以協助其
克服分心行為。這是何種認知行為改變技術的應用？
(A)認知治療法
(B)內隱制約技巧
(C)認知能力訓練
(D)自我教導訓練

參考答案

答案：D

統計：A:0,B:9,C:1,D:34,E:0

難度：簡單