【Joyce Lin】評論

設計教學法－克柏屈           偏向技能領域的教學方法設計教學法原則：（１）統覺類化（２）歸納與演繹聯合運用（３）自動化                                                                                                by.艾育 教檢通關寶典

【勝cham在握的豹海豹】評論

克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。設計教學法是以問題為中心的方式統整課程進行教學克伯屈主張設計教學法有四個過程：1.決定目的（purpose）：設計是一種有目的的活動2.擬定計劃（planning）：是設計活動中最重要且最難的一步工作3.實行工作（executing）：由教師指導學生從做中學4.批評結果（evaluating）：由學生自己做同時學習原則(包括三項)主學習：直接達到的教學目的副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）

【Joyce Lin】評論

設計教學法－克柏屈             偏向技能領域的教學方法設計教學法原則：（１）統覺類化（２）歸納與演繹聯合運用（３）自動化                                                                                                by.艾育 教檢通關寶典