4. 如今學生要具備紙本閱讀能力與數位閱讀能力，才能符應世界所需。關於雙 素養閱讀教學指標配對，何者錯誤？ (A)瀏覽與搜尋：可從圖書館目錄找出與學習目的有關的訊息。 (B)評估：能依照閱讀目的摘要出
6. 根據賀賽(Hersey)和布蘭恰(Blanchard)的情境領導理論，當教師有很高 的工作意願但是能力低時，校長應該採取何種領導？ (A)推銷式領導 (B)指揮式領導 (C)授權式領導 (D)參
5. 讓被評鑑學校先自我評鑑，再找專業認可機構派員訪問學校，然後根據預先決定指標判定學校優劣，注重學校正在進行的活動。屬於教育行政評鑑的何種模式？ (A)目標達成模式 (B)內在效標模式 (C)外在效
8. 卡特爾(Cattell)發現能夠迅速學會知識並適應新情境的能力，尤其用在非 語文的任務，係指何種智力？ (A)多元智力(multiple intelligence) (B)累增智力(crysta
19. 焦點討論法(ORID)常被用在領域的教學中，以協助學生理解文本意義，其 中的 I 是指什麼意思？ (A)引導(Introduction) (B)介入(Intervention) (C)詮釋(I
20. 「老師觀察班上學生，發現女生傾向和女生交往，將男生視為外團體。」可 描述此現象的概念是 (A)性別分化(gender typing) (B)性別認同(gender identity) (C)性
21. (1)內省智力、(2)音樂智力、(3)人際智力、(4)創造智力、(5)空間智力、 (6)數學邏輯智力、(7)實用智力，迦得納(Gardner)的多元智力理論中包含了 上述哪些智力？ (A)12
22. 老師指著一個人問小玲：「他是不是美國人？」小玲根據心中的美國人原型加以判斷後，回答：「不是。」小玲所採用的問題解決方法是 (A)定程式法 (B)可用性捷思法 (C)代表性捷思法 (D)手段-目