【題組】80. 承上題，若您是上述個案的職能治療師，計劃協助個案發展團體互動技巧，您應該將這 名個案安置於那一型的發展團體中？(A) 平行團體（parallel group）(B) 計畫團體（proj
26根據物我關係理論（Object relation），下列敘述那些正確？1.象徵（symbols）對於瞭解個案的潛意識是非常重要的 2.一般而言，經過數週治療即可改善個案的心理疾病症狀3.職能治療透
30.7 到 11 歲學齡階段兒童的認知發展，是能運用邏輯思考解決具體的問題，此階段為：(A)艾倫認知階層四；皮亞傑理論之前運思期(B)艾倫認知階層五；皮亞傑理論之具體運思期(C)艾倫認知階層五；皮亞
31.7 到 11 歲學齡階段兒童的認知發展，是能逐漸分析一物體的許多不同特徵，而非僅專注於某一特徵。此過程稱為：(A)分化作用（differentiation）(B)仿同作用（identificat
32個體的行為無法隨著年齡的增長而漸趨成熟，此現象佛洛依德（Freud）稱之為：(A)退化（regression）(B)固著（fixation）(C)歇斯底里（hysteria）(D)依附情節（att
33職能治療在臨床上常使用 SOAP 記錄病人狀況，下列敘述「增加病人參加活動持續度到30 分鐘」是屬於那一個部分？(A)Subjective(B)Objective(C)Assessment(D)P
34關於暫時隔離法（time-out）的敘述，下列何者正確？(A)在隔離後，當兒童較能控制自己的行為時，最好讓兒童在隔離區多待幾分鐘，才有最佳的效果(B)在團體中執行暫時隔離法，通常會在隔離後，讓兒童
35依據傑佛瑞（Jeffrey）（1984）提出發展學遊戲治療的論述，兒童精神病患職能治療可選用的活動，其正確順序為何？1.沙遊（sand play） 2.木偶戲（puppet play） 3.指印畫
36對於急性精神病患之整體治療計畫，職能治療通常會考慮下列那些？1.減輕症狀 2.抒解壓力 3.強化現存功能 4.訓練工作能力(A)1.2.3.(B)2.3.4.(C)1.3.4.(D)1.2.3.4
38下列何項不是針對厭食症患者之職能治療目標與計畫？(A)經由閱讀及講座增加其營養知識(B)經由表達性活動滿足其自戀(C)參加烹飪活動以增強其對不同食物之接受度(D)鼓勵個案多休養，培養體力，少激烈運
40治療關係的建立在臨床上是很重要的。下列何項敘述對建立良好的治療關係沒有幫助？(A)第一次接觸面談時要簡單扼要，不要太冗長(B)初次會談應承諾並提供個案有效治療的保證(C)要隨時主動傾聽個案的問題與
41職能治療師與病患互動時，能從病患的角度看問題，並且能感受病患的經驗，是屬於何種技巧？(A)同情心（compassion）(B)同理心（empathy）(C)敏感度（sensitivity）(D)真
45關於兒童情緒及行為障礙，下列敘述何者錯誤？(A)當一個孩子出現易怒、悲傷、退縮、在遊戲中有很多負向情緒，有可能是兒童憂鬱症，需要進一步的觀察評估(B)身體疾病也可能造成情緒行為問題，例如糖尿病兒童
46當一位精神疾病患者於出院準備過程問職能治療師：「如果我出去找工作，老闆問我為何沒有服兵役，是不是有什麼重大疾病時，我該如何回答？」此時治療師應以何種治療策略處置最適宜？(A)教導病患如何處理生氣之
47認知功能障礙是慢性精神疾患最常見的問題。下列何項治療目標最適宜針對此問題所設定？(A)個案可學習適切與他人互動之社交技巧，並由互動中學習相關社交情境(B)個案可經由模仿及回饋習得生活相關技巧(C)