42.墨維特（Frank Hewett）從其在情緒與行為問題學生的教學實務經驗中，提出有效學習的六個勝任階層，由低而高的次序為何？1.注意 2.反應 3.社交 4.探索 5.秩序 6.精通(A)123
43.治療師應如何與自殺未遂的個案互動？(A)以幽默的口吻對病患說：「別開玩笑了，笨蛋才會自殺」(B)嚴肅地駁斥病患錯誤、荒唐的價值觀(C)提高警覺，留意病患的言行舉止(D)避免和病患討論與死亡相關的
44.對於物質濫用成癮者，下列何者不適合？(A)應善用環境治療及行為治療(B)經由可被接納的活動表達情感，建立自信心與自尊(C)經由職能治療學習或再學習工作相關的行為(D)針對自尊心，提供可體驗挫折及
46.治療師在社交技巧訓練團體中，目標在加強病患對訊息接收的能力。可運用下列何項活動？(A)兩人一組共同討論所要煮的菜(B)先看短片，之後請成員輪流分享所看的內容(C)兩人一組，一位先唸短文一次，請另
47.老年人的活動安排與環境設計需注意下列那幾項？1.音量合宜 2.耐心傾聽與等待 3.較強的感官刺激 4.物品定位擺放 5.儘可能獨立操作，獲得成就感 6.成員同質性高 7.語調與發音清晰8.指導語
49.一位職能治療師在庇護工廠，帶領一群功能在艾倫認知功能第四階層的個案，下列何項活動最適合？(A)提供重複性、單一步驟的活動(B)示範三步驟的組合過程(C)供簡易組合樣本，讓個案仿照重複製作(D)提
50.陳小弟，十歲。呈現明顯行為問題，易發怒，常破壞東西。下列何項治療策略較不適合？(A)以遊戲治療探索陳小弟之衝突(B)幫陳小弟發展認知策略，以處理其焦慮(C)當陳小弟發怒時，懲罰其行為、限制其自由
53.對於遊戲空間的安排，下列敘述何者錯誤？(A)為了讓兒童在治療室中放鬆，治療者如需錄影、錄音或有人在單面鏡後觀察，最好暗地進行，不要讓兒童察覺(B)空間應該以兒童的需求來安排，包括適合兒童體型的家
54.小學五年級生，下課後留下來分組討論科展計畫，不需老師的督導。根據摩西（Mosey）的發展團體，這是何種形式的團體互動？(A)平行式（parallel）(B)任務式（project）(C)自我中心
58.有關錐體外徑症候群（extrapyramidal syndrome, EPS）的敘述，下列何者錯誤？(A)起床時頭暈(B)假性帕金森氏反應（pseudo-parkinsonism）(C)靜坐不能
62.遲發性運動失能（Tardive dyskinesia）的典型症狀為：(A)發抖、肌肉僵硬、面無表情(B)臉部、嘴巴、肢體以及身體不由自主地動來動去，包括用嘴唇發出波波的聲響或是的聲音(C)全身性
63.下列何者不是幫助自殺個案的有效策略？(A)鼓勵個案參與活動，避免談論自殺的想法(B)鼓勵個案以實際的態度看待失敗及被拒絕，增加對於挫折的容忍度(C)評估個人能力以及環境的助力與阻力，明確評估個人
64.梅成包（Meichenbaum）的認知行為修正（cognitive behavior modification）模式，以自我提醒及問題解決的策略為主，首先嘗試的治療族群為：(A)注意力缺損／過動