下列哪一項描述是自殺危機介入策略較不適當行為:(A)積極討論解決問題的替代選擇。(B)提醒將家人與朋友當做協助個人的資源與支持。(C)強調自殺會造成家人的衝擊與傷害。(D)幫助當事人釐清困惑與感覺並界
以下何者較不屬於生涯諮商常見的特色?(A)重視生活角色動態的平衡。(B)將社會、文化等現實因素納入考量。(C)多以較結構化、較認知取向的方式進行。(D)應盡量避免使用測驗工具,以當事人的主觀世界為主。
陳老師是一位輔導老師,最近她發現所任教的班級,有學生出現感情的問題,因而缺課,於是她設計了一些兩性相處的活動在班上帶領,請問陳老師是在進行那一個層級的輔導工作?(A)初級預防 (B)次級預防 (C)三
雲玉向輔導老師抱怨說她和其他同學一樣的用功,可是成績卻都比不上同學。輔導老師回答說:「這樣的結果的確令人傷心,我想妳一定很難過,而且似乎有一點覺得自己不如人的感覺。」輔導老師所使用的技巧,下列何者最適
文玲跟輔導老師說她下次不想再來諮商,因為她覺得效果不好。輔導老師回答說:「妳覺得輔導的效果不好,讓妳想要停止諮商,也許我們應該先來談一談,妳對輔導成效的看法。」請問輔導老師用了那些輔導技巧?(A)同理
關於下列諮商技術合適使用的時機說明,下列何者為較不正確?(A)「結構化」適用於諮商的初始時期。(B)「面質」適用於案主對諮商師產生移情時。(C)「簡述語意」適用於諮商的任何時期。(D)「摘要」適用於由
「我剛剛問了你好多次這個問題,可是你都沒有針對這個問題回答我。我感覺你似乎不願意回答我這個問題,不知道我這樣的感覺對不對?」這句助人者的回應,使用的是何項諮商技術?(A)面質 (B)立即性 (C)自我
在諮商過程中運用探問的相關敘述,下列何者較為不正確?(A)是協助案主盡可能的參與對話。(B)對於不明確的訊息要接著探問。(C)有效的探問會帶出另一個探問。(D)必須在沒有其他技術可以使用的情況下,才使
一名當事人大部分的時間都十分理性地說明他的痛苦情緒,如果你是完形治療學派的諮商員,你會怎麼做?(A)欣賞鼓勵他條理清晰地說明。(B)探討他非理性的想法與痛苦情緒的關聯。(C)探討他目前的作為對他痛苦情
小如是一位14 歲的國二女生,她的母親知道她在學校輔導室接受諮商,特地來學校查看她的諮商資料,輔導老師的做法,何者較適切?(A)告訴小如的母親,依諮商專業倫理守則,無法提供資料(B)由輔導主任決定是否
曉封的輔導老師想藉由價值觀測驗協助他了解自己的價值觀念。他在學校本來就很不喜歡考試,在做價值觀測驗時,幾乎在每道題目上都傾向於變更他在測驗上的反應,目的在塑造出自己是符合他人期待的樣貌,而非真正的自己
「從眾行為」常發生於團體之中,以下關於從眾行為的描述何者為非?(A)當人隸屬於某一團體時,便會遇到必須向團體壓力讓步的情形(B)從眾者可能經由認同團體領袖,而獲得隸屬感(C)從眾者對於團體活動常無法控
教育部於96年6月公佈的「學校訂定與實施教師輔導與管教學生辦法注意事項」中有一項規定是,除非有證據及需要,否則老師不能:(A)到學生家做家庭訪問(B)要求學生提供家長手機號碼(C)搜查學生書包(D)追