以下有關校園性騷擾及性侵犯防治之論點,何者有誤?(A)委員會調查過程,應保護申訴者及被申訴者之隱私權,並置發言人一人(B)如涉及違反兒童福利法、兒童及少年性交易防治條例應通報社政機關(C)處理校園性騷
41. 一名不交功課的國中生,抱怨老師的要求是多麼的無理,父母都沒有能力教他,如果你是「現實治療學派」的輔導老師,你會特別看重:(A)協助他充分宣洩情緒 (B)探討他的非理性想法與痛苦的關連 (C)與
下列有關三級預防輔導架構的描述,何者為非?(A)此架構包括初級預防、二級預防和三級預防(B)全體教師均有輔導之責(C)社區輔導資源在三級預防中角色會更凸顯(D)無論哪一級,教學、輔導和訓導的角色都一樣
老師規定兩人一組合寫一份報告。杰倫的同組伙伴不管事,並未完成他該負責的部份。甲.杰倫說:「你真混!害我一個人做全部的作業。下次我不要跟你同組了,有夠倒楣!」乙.杰倫什麼也不說,只管悶著頭努力寫作業,希
某次段考,忠班班級成績,數學為M=65,SD=5;英文為M=80,SD=7;忠1(忠班1 號同學)數學考70分,英文考75 分。以下敘述何者為真?甲.忠班的數學程度較英文差。乙.忠班的數學成績較英文成
面對優勢成人,小孩會產生基本焦慮。小孩會以下列三種方式對抗這種基本焦慮:a.移向人們─藉依賴和服從保護自己。b.反對人們─藉攻擊和敵意保護自己。c.離開人們─藉孤立和退縮保護自己。下列敘述何者為真?甲
下列有關Freud 和Alder 的治療學派比較,何者為非?甲.Freud 是社會決定論,Alder 則是生物決定論。乙.Freud 學派治療師的角色比Alder 學派更直接及主動。丙.Freud 重
下列有關自我傷害的描述,哪些是危險的迷思?甲.自殺青少年通常有極大的痛苦,他們渴望去除這種痛。乙.自殺掛在嘴邊的人,不會真正地去做。丙.自殺危機,是可以事先偵測的。丁:跟自殺的人討論自殺行為,會增加自
下列症狀是何種心理疾病的特徵?1.瘋狂努力以避免真實或想像中的被拋棄。2.不穩定且緊張的人際關係。3.認同障礙:自我形象或自我感受持續明顯不穩定。4.長期感到空虛。5.一再的自殺姿態、威脅或自殺行為。
焦慮在心理學分析理論中,是核心的角色。下列有關Freud 焦慮觀點的描述,何者為非?(A)焦慮是迫切的危險對自我所做的信號(B)神經質的焦慮是對來自真實世界的威脅的反應(C)道德焦慮使一個人產生罪惡感
下列何者為非理性的想法?甲.學生不應該說謊,說謊是壞孩子,不可原諒!乙.每一個學生都應該專心上課、認真學習,始終如一。丙.你是輔導老師,怎麼可以這麼情緒化。丁.這麼簡單的題目,竟然錯了,無法原諒自己。
Glasser 認為人都為滿足需求而生活,而滿足需求必須在共融的關係(involvement)中,以合於3R 的行為為之。請問三R 是指什麼? 甲.Rational 乙 .Reality丙.Reinf
下列有關森田療法(Morita Therapy)的描述,何者為非?(A)為東方心理治療法,結合禪與精神治療(B)創始者為日本的吉本伊信(C)其人性觀為:人是時時刻刻都在變化流動的存在(D)意識是一種自
Cl 未婚懷孕,她說:「我實在很害怕,不知道該怎麼辦?如果是你,你會怎麼辦?」Co:這種事發生在任何人身上都會不知所措,我也不例外,勇於面對,應是個好選擇。請問Co 的回應使用何種諮商技巧?(A)同理
依林最要好的同學最近和班上另一個同學走得很近,顯然是忽略了依林,依林覺得很難過。甲.依林很生氣的走到他們兩人面前說:「你怎麼都不和我玩?都是這個人害的!」乙.依林裝作若無其事,一個人獨來獨往。丙.依林