38. 「貓捉魚」一句,自然手語的打法是: (A)貓‧捉‧魚(B)一手打貓,另手打魚,然後打捉(C)一手打貓,另手打魚,然後打捉,捉的方向是自貓向魚(D)一手打貓,另手打魚,然後打捉,捉的方向是自魚向
39. 手語「他工作」一句的打法,下列哪個是錯誤的? (A)他‧工作(B)一手打他,一手打工作(C)工作‧他(D)不打出他,只在他的方位打工作。
40. 「我討厭她」這句話,自然手語的打法是 (A)我對她(食指先點我,然後甩向她的方向)‧討厭(B)我‧討厭‧她(C)她對我(食指先點她,然後甩向我)‧討厭(D)我‧她‧討厭。
41. 「年青人不知甘苦」一句中的複合詞:「甘苦」,用手語應該如何表示才好? (A)甜和苦(B)幸福和辛苦(C)辛苦(D)幸福。
42. 「他恐怕不來了」一句,自然手語的打法是: (A)他不來了‧恐怕。(猜測的表情落在恐怕上)(B)他不一定不來了。(猜測的表情落在不一定上)(C)他來‧不(猜測的表情落在不上)(D)他不來‧不一定
43. 手形可以造出如:游泳、走路、害怕、剪刀、氣味等不同意義的詞來,是因為手形之外,還有賦予意義的(A)位置(B)動作(C)方向(D)表情。
44. 「每三人一組進來」打手語時,自然手語的打法是: (A)每‧三人‧一組進來(B)三個三個‧進‧來(C)一組三人‧進來(D)三/來‧三/來。
45. 手語中,面部的表情有時也有區隔詞義的作用,如: (A)「錢」咬於齒間,皺鼻,意思是「吝嗇」;嘴形微笑,意思是「節省」(B)「錢」咬於齒間,皺鼻,意思是「節省」;嘴形微笑,意思是「吝嗇」(C)無
46. 「你是聾人嗎?」自然手語如何表示問句中的語氣? (A)你是聾人嗎?(B)你是聾人?(C)聾人‧你?(D)你‧聾人‧你(抬眉,眼神中帶疑問)?。
47. 在手語中,及物動詞具方向的特性,往往 (A)主詞、受詞或關係代名詞(B)形容詞、助動詞(C)主詞、介詞(D)形容詞、受詞 省略,這是其他語言所沒有的語法。
48. 自然手語中的「否定句」用法,比方說:「不可以去」的打法是: (A)不可以‧去(B)去‧可以‧不(C)可以去‧不(D)去‧不可以。
49. 手語中的人稱受詞「你、我、他」,通常隱藏在「具方向變化的動詞」中,例如:「欺負你」,手語中只看見一個「欺負」,指尖朝向 (A)我(B)你(C)他(D)他們。
50. 日本佔據台灣五十年間,先後於 (A)台北、台中(B)台中、台南(C)台南、台北(D)台南、高雄 設立了盲啞學校。
2. 影響人類學習語言最重要的器官是 (A)視覺(B)觸覺(C)聽覺(D)動覺。
3. (本題刪題 1001020)一個人如果失去正常的聽力,或許仍能適應周圍的環境,但是這個環境可能: (A)大不相同(B)完全相同(C)一點不同(D)一點相同。
4. 一個人在 (A)嬰兒期(B)幼兒期(C)嬰幼兒期(D)成年期 突然喪失聽力後,通常會有孤獨、焦慮不安、猜疑、退縮的現象。
5. 聽知覺發展的關鍵期,一般而言是出生後的前 (A)三年(B)二年(C)一年(D)半年。
6. 當家庭成員間缺乏彼此的互動與溝通時,可能會改變家庭的氣氛,對聽障兒童也可能造成 (A)社會、情緒(B)語言技能(C)教育成就水準(D)智力潛能 發展上的嚴重影響。
7. (A)老年教育(B)成人教育(C)兒童教育(D)早期教育 有助於改善兒童的說話技能、閱讀與學業技能及人格、社會發展。
8. 一般而言, (A)後天性聾(B)先天性聾(C)語言學習後(D)語言學習前 的聾者,比較可能有自我中心、固執、社會性不成熟、幼稚的人格特質。
9. 有些失聰的 (A)嬰幼兒(B)兒童(C)少年(D)成年人 無法像聽人一樣獲得訊息,以致無法適應主流社會生活,在團體中常覺得不自在,害怕被拒絕。
10. 一般而言,在醫學與科技這麼發達的時代,大多數的兒童如果感染了德國麻疹,出生後即使仍能生存,但可能導致 (A)視覺障礙(B)聽覺障礙(C)智能障礙(D)多重障礙。
11. 根據研究顯示,聽覺功能會隨 年(A)紀(B)智力(C)體力(D)情緒 的增長,而有逐漸退化的現象。
12. (A)外耳(B)中耳(C)內耳(D)聽覺中樞 的構造既複雜,且影響聽力最大。
13. 外耳與中耳的分界是 (A)耳殼(B)鼓膜(C)鎚骨(D)鐙骨。