39. 利用麥克風擴音，最好放在距離聲音 (A)8～10(B)3～5(C)10～15(D)0 公分處。
40. 由聽覺學習語言，強調殘餘聽力的利用，是 (A)口眼法(B)口觸法(C)暗示法(D)聽覺口語法。
41. 用手指頭正確地拼出文字的字母或音標的符號，稱為： (A)手語法(B)指語法(C)暗示法(D)畫掌法。
42. 同時使用聽、說、讀、寫、手勢、肢體語言等，以教育聽障兒童的方法，稱為 (A)手語法(B)指語法(C)口語法(D)綜合溝通法。
43. 親子教育方案最好在 (A)學校(B)社區(C)家中(D)戶外 進行。
44. 什麼年齡層的聽障者較不願配戴助聽器？ (A)8歲～青春期(B)8歲以前(C)中壯年者(D)老年者。
45. 適合團體或個人使用，聲波的接收效果較好的是哪一種助聽器？ (A)眼鏡型(B)無線調頻系統(C)耳內型(D)耳道型。
46. 聽能訓練和讀話訓練是傳統 (A)手語(B)指語(C)口語(D)綜合溝通 教學的重點。
47. 教導聽障兒童是一個具有挑戰性的工作，最大的困境是 (A)愛心(B)耐心(C)信心(D)溝通。
48. 1970 年代以後，什麼方法是教育啟聰學校學生最常用的方法？ (A)手語 (B)口語 (C)指語 (D)綜合溝通法。
49. 訓練聽障兒童善用殘餘聽力的方法，稱為： (A)讀話訓練(B)聽能訓練(C)發音訓練(D)說話訓練。
50. 訓練聽障兒童善用視覺線索理解他人的話語，稱為 (A)發音訓練(B)說話訓練(C)讀話訓練(D)聽能訓練。
51. 通常說話聲有不同的強度，小聲說話的音量約在 (A)30(B)40(C)50(D)60 分貝。
52. 大聲叫的音量約在 (A)60～70(B)70～80(C)80～90(D)90～100 分貝之間。
53. 令人愉悅的交談聲約在 (A)50～60(B)60～70(C)70～80(D)80～90 分貝之間。
54. 造成聽力損失的因素很多，下列何者為非？ (A)失聰年齡(B)病因(C)障礙類型(D)學業成就。
55. 1980 年代以來，在改善聽障者的聽力上，最流行、最先進的方法是 (A)助聽器(B)聽輔儀(C)傳真機(D)人工電子耳。
56. 聽覺障礙對兒童影響最大的是什麼？ (A)情緒(B)語言(C)社會適應(D)學業 發展。
57. 結合手語、指文字、說話與讀唇、閱讀、筆談等的溝通方式，稱為 (A)手語法(B)口語法(C)綜合溝通法(D)口手標音法。
58. 「耳聾三分癡」這句話是形容聽障者因為無法接受訊息，故影響其 (A)認知(B)語言(C)學業(D)情緒 的發展。
59. 聽覺障礙者最顯著的生理特徵是在與人說話時，有明顯的 (A)認知(B)語言(C)學業(D)溝通 困難。
60. 聽障者可能使學習生活與社交性發展受阻，但其大部分的機能發展如何？ (A)不正常(B)正常(C)一半正常、一半不正常(D)大部分不正常、少部分正常。
61. 如果聽障者處處受到挫折，較會產生下列何種現象？ (A)自信心(B)自尊心(C)不安全感(D)注意力集中。
62. 下列何者不是常見的助聽器？ (A)耳掛型(B)口袋型(C)耳蝸型(D)耳道型 助聽器。
63. 聽障者雖有聲帶，但因聽不到聲音，較難發出正確的語音，影響 (A)認知(B)學業(C)情緒(D)語言發展很大。