35. 小萍在班上除了無法遵循班級常規指令之外，老師發現在分學習區的時候，小萍也會呆呆站在旁邊，不會選學習區， 老師詢問她：「小萍，你要選哪一個學習區呢？ 你喜歡玩哪一個玩具呢？」小萍都沒有反應，老師
36. 關於無肛症的幼兒，下列描述何者為誤？ (A)無肛症是源於基因突變，是屬於罕病的一種 (B)無肛症幼兒並不會影響智能，因此也能在一般班級中與一般幼兒相處 (C)無肛症一般是指肛門開口在不正常的位
37. 在學前融合班級中，大部分班級會進行學習區或主題教學的方式對幼兒進行教學。然而，如果班級中有發展遲緩幼兒， 有些老師則會使用重疊課程的方式進行教學，請問下列何者為重疊課程具體的呈現方式？ (A)
38. 王老師在教室中使用「 」法來教導特殊兒命名常見物品，他會朗讀每件物品的名稱，並要求特殊兒跟著一起唸， 他會明確的說明每件物品的正確發音和它們個別的功能，請問「 」中的應為？ (A)小組合作學習
39. 王老師為阿晃在個別桌前面設計了一個視覺作息時間表，讓阿晃可以依照時間依序進行不同作息活動，並用工作欄將阿晃的工作任務標明工作順序並提供足夠的視覺提示，以及完成和未完成的位置區，這樣結構化教學的
41. 鄭老師要教鼓鼓自己穿鞋子，可是每次要從第一個步驟開始教的時候，鼓鼓都不願意學，就會發脾氣，下列哪個方式較適合鄭老師去輔導鼓鼓穿鞋？ (A)老祖母原則，命令他要先穿好鞋才能出去外面玩 (B) 反
42. 當自閉症光譜的幼兒在教室中出現反覆無意義的行為時(例如：反覆拍打手掌)時，老師可以使用下列哪一種策略來減少這樣的行為？ (A)對這個行為予以忽略 (B)給予他更多時間休息 (C)提高活動或工作
43. 對於「活動本位教學(Activity-Based Instruction, ABI)」之重要理念，何者不正確？ (A)將學習目標整合於幼兒日常活動或其感興趣的功能性活動之中來學習 (B)由教學
46. 小維上課時會一直用動作製造出干擾的聲音，也會故意舉手發表與當下情境無關的言論。欲以正向行為支持策略改善小維的行為問題，下列哪一項做法最不適當？ (A)製作提示小卡提示小維上課應有的行為 (B)
47. 關於學前巡迴輔導合作諮詢模式的運作，下列哪一項敘述最為適切？ (A)巡迴輔導教師應以對幼兒進行直接教學為主 (B) 巡迴輔導的服務對象不包含家長 (C) 巡迴輔導教師的任務是督導 IEP 的執
49. 下列關於國內早期療育政策與服務資源的敘述，何者有誤？ (A)涵蓋社政、醫療、教育、勞政體系 (B)服務對象為鑑定發展遲緩兒童及疑似發展遲緩者 (C)服務內容除了兒童本身亦擴及提升其家庭功能之相
51. 《幼兒園教保活動課程大綱》中領域與學習指標的對應，何者不正確？ (A)認知：探索生活環境中各種聲音，感受其中的差異 (B) 身體動作與健康：平穩使用各種素材、工具或器材 (C) 語文：理解故事
52. 小華跟小陵在積木區里建構積木，小華蓋了一個停車場，小陵蓋了一個遊樂場，過程中沒有互相交流與干擾的行為。 小華跟小陵的遊戲行為屬下列何者？ (A)平行遊戲(parallel play) (B)聯
53. 陳老師利用了全方位課程設計(Universal Design for Learning, UDL)作為發展教學的架構，請問下列何者作法和 UDL 的原則搭配錯誤？ (A)多元表徵(multip
54. 缺乏共享式注意力(joint attention)的幼生最可能會產生哪一個問題？ (A)無法持續專注於學習活動上 (B)會有智能障礙的情形 (C)容易出現衝動抑制的行為問題 (D)會有社交互動
55. 小輝是新學期剛入學的中班自閉症幼兒，目前尚未有口語能力。在小輝的期初 IEP 會議中討論小輝使用擴大性與替代 性溝通系統(AAC)來增進他的語言及溝通能力的可行性。以下哪一個觀念想法是較不正確