73 下列對於助聽器的「多頻道（multiple channels）」之敘述何者正確？(A)對不同頻道的聲音進行聲學回饋抑制（acoustic feedback cancellation），因而降低或
74 助聽器選配後，聽力師會教導個案、家屬助聽器的使用及保養方法。下列那一項不包括在內？(A)說明助聽器各組件的功能及使用方法，並確認個案會操作(B)說明助聽器的保養、清洗、防潮和夜間收納方法(C)說
75 下列何者不是雙側配戴助聽器的優點？(A)達到音量加總（loudness summation），與單側配戴相比可降低個案助聽器音量（3 dB 或更多）(B)同時刺激兩側的內毛細胞及聽神經，有助於聽
76 關於助聽器和人工電子耳的敘述，下列何者正確？(A) 助聽器適用於輕度至中重度的聽損者；人工電子耳適用於任何程度（輕度至極重度）的聽損者(B)助聽器和人工電子耳的價位相差不大，但後者需長期的聽能復
77 進行「真耳測試（real-ear measurements）」測量助聽器在耳膜的增益和頻率反應，是助聽器選配流程中的何種程序？(A)選擇（selection） (B)測試（verificatio
78 許多聽損兒童在接受性和表達性語言的表現均出現遲緩，對重度聽損兒童而言，下列那一種類的語詞最不容易習得？(A) 名詞（nouns） (B)動詞（verbs）(C)代名詞（pronouns） (D)
79 進行聽覺訓練時，治療師「梨子」、「李子」和「栗子」3 個語詞進行聲調辨識訓練，並由個案反應的紀錄發現其聽辨第 2 聲和第 3 聲時易混淆。請問這位治療師在進行下列那一類的訓練？(A)整合式訓練（
3 目前學校使用團體助聽器當屬調頻團體助聽器（FM-wireless group amplification）最多，以下敘述何者有誤？(A) 接收單位增加環境麥克風（environmental mic
4 針對重度智障學童教學，許多教師會利用生鮮超市的廣告單之物品照片進行學童的指認學習，請問廣告單物品照片（photographs）屬於那一類輔助性溝通符號？(A)實體符號（tangible symbo
5 許多重度智障者呈現口語能力低下或構音障礙之現象，需使用擴大溝通系統（AugmentativeCommunication System），惟使用頭部的指棒（pointer），應屬何種選取方式？(A)
6 針對身心障礙者因其生理、心智上的缺陷，個案所使用的 AAC 中，布列斯符號（blissymbols）代表意義有那些？①表音符號 ②表字符號 ③象形符號 ④表意符號(A)①② (B)②③ (C)③④
7 治療師使用標準化測驗來觀察個案經治療後，其能力是否達到其正常同齡同儕的程度。此種測驗稱為：(A)常模參照（norm-referenced）評量 (B)標準參照（criterion-based）評量
8 小春經常以尖叫來獲取旁人的注意，治療師教導她使用溝通版來取代尖叫行為。此種行為訓練方法稱為：(A)關鍵反應訓練（pivotal response training）(B)功能性溝通訓練（funct
9 溝通訊息因清晰度不佳而導致溝通中斷（breakdown），常用修復策略（repair strategies）來補救。在此情況下，何種修復策略效果較差？(A)重述（repetition） (B)添加
10 多數的對談具有如下可預測的結構成份：①閒談（small talk）、②問候（greetings）、③交換訊息（information-sharing）以及④結尾（wrap-up remarks）
11 小春經常咬東西來滿足口腔感覺的刺激，治療師給他一條可咀嚼且安全的軟橡皮棒，讓小春可以滿足口腔刺激。這是運用行為問題處理的那一個原則？(A)效率與反應有效性（efficiency and resp
12 下列那一種掃描方式，對於兒童或初學輔助溝通系統（AAC）者來說，是較為適合的？(A)環狀掃描（circular scanning） (B)線性掃描（linear scanning）(C)組項掃描
13 對於因肢體障礙而使用頭杖（headstick）的個案，治療師安排該個案的溝通版圖片位置時，在①視覺、②聽覺、③動作控制、④動作計畫等四項能力中，主要考量的能力是：(A)①② (B)②③ (C)③
14 在輔助溝通系統（AAC）的團隊功能中，下列何者最為重要？(A)經常面對面互動（face-to-face interactions） (B)正向依賴（positive interdependenc
15 對於學前轉銜到學齡的兒童，理想上，輔助溝通系統（AAC）團隊的轉銜服務至少應在何時開始規劃？(A)進入學前階段的第一天 (B)離開學前階段的前兩年(C)離開學前階段的前一年 (D)進入學齡階段的