31 下列何者說話訓練（speech training）策略可以增進協同構音（coarticulation）的發展？(A)加強單音的傾聽與練習 (B)提供語音的視覺線索 (C)加強超語段（supras
33 成人聽能復健評估方法當中，客觀與主觀的評量方法均可提供聽力師重要的訊息。下列何者為主觀評量法的主要目的？ (A)了解個案的溝通需求與困難，以協助其他專業資源的連結 (B)提供個案宣洩負面情緒的管
35 有關語音聲學特性之敘述，以下何者正確？(A)言語的動態範圍（dynamic range of speech）大約是 30 dB (B)語音能量大多集中於 1,000 Hz 以下 (C)語音能量不
39 有關老年聽損者的描述下列何者錯誤？(A)老年人即使不願佩戴助聽器，仍可以藉由 FM 調頻系統的使用提升生活溝通品質 (B)多數的老年人排斥佩戴助聽器，可能是因為對助聽器的佩戴技巧不熟稔 (C)不
40 下列有關音位退化（phonemic regression）的敘述何者錯誤？(A)是老年聽障者常見的問題 (B)需要植入人工電子耳才能解決 (C)可能牽涉到中樞聽覺處理問題 (D)會嚴重影響語音覺
41 有關成人聽能復健評估，下列敘述何者錯誤？(A)標準化診斷測驗是助聽器選配的主要依據 (B)個案史訪談（case history interview）中所提出的開放式問題（open-ended q
42 下列有關老年聽損的聽能復健計畫的敘述，何者正確？(A)鼓勵團體式聽能復健課程 (B)可視個案聽損分開採用單一分析或單一合成式的訓練模式 (C)一般不鼓勵家人參與，避免年長者心理抗拒 (D)對於手
43 老年聽損者（presbycusis）最不容易聽清楚的子音為何？(A)有聲塞音（voiced plosives） (B)鼻音（nasals） (C)邊音（liquids） (D)無聲塞擦音（voi
44 老年聽損對於人工耳蝸的術前諮詢那一個敘述較為適合？(A)年紀大對於手術會出現較多後遺症 (B)聽力損失的時間長短是評估預後的好指標 (C)年齡是評估預後的好指標 (D)年紀大一般對於對話比較缺乏
46 下列何種作法較能提升接受電子耳植入的聽損學生小安在學校的訊息聽取？(A)安排小安坐在教室第一排中間位置 (B)同時使用助聽器與人工電子耳 (C)使用 FM 調頻系統 (D)與小安說話盡量放慢說話
47 聽能訓練課程開始時，通常會進行語音察覺測驗（例如，林氏六音測驗），有關語音察覺測驗的敘述下列何者錯誤？ (A)測驗語音通常分布在不同頻率帶 (B)施測時距離個案耳朵大約 25~30 公分 (C)
48 有關聽力損失兒童的心理發展，下列敘述何者正確？(A)聽損兒童非語言智力發展往往受限於生活經驗的不足而落後聽力正常兒童 (B)聽損兒童的視覺發展往往因補償作用而優於聽力正常兒童 (C)聽損兒童的語
49 聽損兒童在接受聽覺口語法訓練時，教學者常使用遮口手勢（hand cue），下列何者為遮口手勢的作用？ (A)提示注意傾聽 (B)提示相關觸覺線索 (C)提示輪流順序 (D)給予正增強代號：511
50 聽覺處理障礙（auditory processing disorders, APD）個案之聽力障礙，是那一段的聽覺路徑發生功能障礙？ (A)內耳毛細胞到螺旋神經節 (B)螺旋神經節到耳蝸核 (C
51 APD 的功能評估與下列何者最無關聯？(A)聲音時序與型態處理（temporal processing and patterning） (B)聽覺區辨（auditory discriminati