21 有關雙側前庭病變（bilateral vestibular lesions）患者的功能復健，下列何者正確？(A)主要依靠前庭適應（adaptation） (B)前庭復健的成效和殘餘的前庭功能有關
22 有關快速（≧150°/s）的頭部衝動測試（head impulse test），下列敘述何者正確？(A)主要興奮單側半規管；因對側共軛半規管的抑制反應很快達到飽和點，比較不重要 (B)有自發性眼
24 有關溫差測試中四種測試結果的最大眼震速率（左耳冷 LC、左耳溫 LW、右耳冷 RC、右耳溫 RW），下列何者最可能是因操作誤差，而非病理因素所得到的結果？ (A) LC=22°/sec, LW=
26 語調聽覺法（verbo-tonal method, VTM）中，聽力損失者聽取 /sis i/ 低頻帶聲音，會比聽取高頻帶聲音 /si si/ 更好，代表聽力損失者的表現為： (A)高音移轉（h
27 當聽力損失者在需要對話時，先把電視音量轉小、提醒說話者自己有聽力損失，並主動坐到靠說話者的位置上，上述所運用促進溝通（facilitating communication）方式，屬於下列那種溝通
29 讀話的活動設計包括分析（analytic）與合成（synthetic）兩種，下列那個活動目標屬於合成取向？(A)說話者呈現母音相同但子音不同的音節，請讀話者分辨兩個音節的子音是否相同 (B)說話
33 進行聽覺訓練時，下列那些設計對於聽力損失者較容易？①句子的文意脈絡程度高 ②句子的文意脈絡程度低 ③開放性作答方式 ④選項式作答方式 ⑤信噪比低的環境下聽取 ⑥信噪比高的 環境下聽取 (A)①③
34 聽覺訓練中，教導聽力損失者在聽取時靠近說話者、將助聽器音量調整到最佳狀態、減低電視或音響的音量所造成的競訊干擾、使用情境線索以理解對話的主題或字詞等策略，為下列何種類型的促 進策略（facili
35 Raymond Carhart 主張聽覺訓練不該只在理想且安靜的環境下進行，應該再加上困難聽覺情境的練習。下列何者不是困難聽覺情境的練習？ (A)音樂的聽取練習 (B)噪音下的聽取練習 (C)競
36 聽覺訓練中，教導聽力損失者在接收到不完整的句子訊息時，仍能夠透過重要的語音線索辨識完整訊息，此項聽覺接收練習為下列何者？ (A)聽覺注意（auditory attention） (B)聽覺記憶（
40 進行頭位變換測試（positioning test）時，受試者頭向左後方 45 度後迅速躺下，是測試那些半規管的功能？①右耳上半規管 ②右耳後半規管③左耳上半規管 ④左耳後半規管 (A)①④ (
41 進行一系列的聽覺中樞處理評估測驗後，發現受試者特別在音調型態（pitch pattern）測驗中的哼聲作答，或在口語命名作答方式得分均很低，上述表現最可能是何種亞型？ (A)解碼型缺陷（deco
42 在為記憶型（tolerance-fading memory）CAPD、注意力缺陷過動症（ADHD）及非語文學習障礙（NLD）等三類患者進行鑑別診斷時，下列那一項特質是記憶型 CAPD 和其他兩者
43 依據美國聽語學會（2005）的分類，聽覺中樞處理困難的復健中，教導後設認知與後設語言的訓練，屬於那一類型的復健策略？ (A)直接治療取向（direct skills remediation） (