8秦老師編定了一份定期評量試卷。如果這份試卷能充分反映教學目標、教材的重要概念、學習表現指標，表示這份試卷具有下列哪一種性質？(A) 實徵效度 (empirical validity) (B) 表面效
47. 李老師在批閱申論題試卷時，連續批改幾份回答不佳或答非所問的試卷後，接著對下一份回答稍佳的試卷給予很高的分數。下列何者最適合解釋這種 現象？ (A) 遺留效應(carryover effect)
三、假設你任職於某國小教務處，該校五年級有六個班，第一次英語科期中評量使用同一份試卷。考試結束後，學校教務主任欲瞭解該試卷的試題品質，請你針對該份試卷進行試題分析（項目分析）。請分別說明以全年級與各班
24.張老師在批閱申論題試卷時，連續批改幾份回答不佳或答非所問的試卷後，接著對下一份回答稍佳的試卷給予很高的分數。下列何者最適合解釋這種現象？(A)遺留效應 (B)月暈效應(C)溜滑梯效應 (D)文字
2. 針對有資訊摘要問題的易分心身心障礙學生，資源班教師在試卷調整服務上可採行以下哪一種較有效的策略?(A)在試卷上標註試卷總題數及作答起訖時間(B)將試卷題目上每個小標題都標示清楚，要求幾個答案也註
四、設因變數 Y 與自變數 1 2 3 4 X5 X ,X ,X ,X , 做複迴歸，模式為：蒐集樣本資料後，經資料分析，得到下列部分變異數分析（ANOVA）表：【題組】⑴請完成上面的變異數分析表，即
10、某次數學考試，試卷分別為是非題、選擇題及計算題三部份，其題數比為2：3：1。若是非題每題2分，選擇題每3分，計算題每題7分，合計100分，則此試卷共有幾題？(A)24(B)26(C)28(D)3
15.()以下是四個不同時代讀書人參加科舉考試的情景：(甲)考試時，試卷的姓名處被遮住；作答完畢，試卷內容會由專人重新抄寫；(乙)作答時，字數有所限制，起承轉合也有規定，內容必須是「代聖人立言」；(丙
10.以下是三個不同時代讀書人參加科舉考試的情景：(甲)考試時，試卷的姓名處被遮住；作答完畢，試卷內容會由專人重新抄寫；(乙)作答時，字數有所限制，起承轉合也有規定，內容必須是「代聖人立言」；(丙)礙
2.一份試卷共有10 題單選題，每題有5 個選項，其中只有一個選項是正確答案。假設小明以隨機猜答的方式回答此試卷，且各題猜答方式互不影響。試估計小明全部答對的機率最接近下列哪一選項？(A)10-5(B
24 某班學生數學期中考卷共有 50 份，該班數學教師將這 50 份考卷攤開排成一列，若以氣泡排序法來將試卷由左而右按分數最高排至最低的方式排序。試問在最差的狀況，排序過程中需要進行兩張試卷互換的次數
43. 針對國小低年級的書寫障礙學生，在語文科定期評量時，較適合的無障礙評量方式為下列何者？(A)減少整體語文科試卷題數 (B)提供視覺或聽覺提醒服務(C)將語文科試卷中的填充題改為選擇題 (D)調整
66. 自然與生活科技學習領域課程小組在編製段考試卷及審題時，注意各單元題數的適切比例，調整認知領域各層級教學目標題數的適當比例。該課程小組的考量，可提高試卷的哪種效度？(A)內容效度 (B)聚斂效度
34. 針對有資訊摘要問題的易分心學生，資源班教師在評量調整服務上，可採行以下哪一種較有效的策略？(A) 在試卷上標註試卷總題數及作答起訖時間。(B) 將試卷題目上每個小標題都標示清楚，要求幾個答案也
34. 針對有資訊摘要問題的易分心學生，資源班教師在評量調整服務上，可採行以下哪一種較有效的策略？(A) 在試卷上標註試卷總題數及作答起訖時間。(B) 將試卷題目上每個小標題都標示清楚，要求幾個答案也
18.針對有資訊摘要問題的易分心學生，資源班教師在評量調整服務上，可採行以下哪一種較有效的策略?(A)在試卷上標註試卷總題數及作答起訖時間(B)將試卷題目上每個小標題都標示清楚，要求幾個答案也註明清楚
24. 下列哪幾位特教老師為低視力學生所提供的學習調整措施，較為適當？【甲師】提供電腦螢幕放大軟體 【乙師】依據學生閱讀興趣採購有聲書【丙師】放大教材及考試卷字體 【丁師】提供點字試卷並延長考試時間(
15.某多重障礙學生具有一般認知及理解能力，但有弱視、獨立行動能力不足且寫字緩慢等問題。該生參加考試時，下列何者為較不適切的調整評量方式？(A)製作點字試卷 (B)延長考試時間(C)放大考試卷字體 (
44、陳老師在設計數學第二次段考試卷時，根據教學大綱和六個認知領域的比例分配題目。隨後，陳老師將第二次段考成績與學生的第一次段考成績分析其間的相關性，以評估第二次段考試卷的效度。請問，陳老師這樣的做法