【評論主題】Stephen Ball認為教育政策應包含兩個層面意義之討論，一個是「政策即文本」，另一個是什麼？(A) 政策即論述 (B) 政策即方案 (C) 政策即事件 (D) 政策即選擇
【評論內容】
StephenBall(1949)將政策概念界定為：
1.政策作為一種文本(Policy as Text)，焦點在於不同讀者(reader)依照其對政策文本的詮釋，產生不同的文本意義。
2.政策作為一種論述(Policy as Discourse)，採用傅科(M. Foucault)的概念，強調政策文字的排列方式、用字、措辭都有論述的意涵，因此不能單從文字本身去討論政策。
參考來源：李淑菁 (2006) 「教育政策研究的傳統與批判：一個東方的性別觀點」收錄於黃乃熒編《教育政策科學與實務》。台北：心理出版社，頁89-106。
【評論主題】1.個體經濟：⑵已知需求函數爲Q=220-2P，供給函數爲Q=2P-20，請問:（10分）【題組】(5)已知X爲劣等財,Y爲正常財，試以無異曲線分析法，作圖表示出X價格下降之代替效果，所得 效果，與總
【評論內容】診斷性評量是為了發現學生學習困難的原因和所在，實施對象為學習困難的學生。
【評論主題】20. 依據現行國民教育法，下列何者不是政府劃分學區之依據？(A)經費 (B)人口 (C)交通 (D)學校分布。
【評論內容】
依據國民教育法第四條
公立國民小學及國民中學，由直轄市或縣（市）政府依據人口、交通、社區、文化環境、行政區域及學校分布情形，劃分學區，分區設置；其學區劃分原則及分發入學規定，由直轄市、縣（市）政府定之。
因此"經費"部屬之。