【評論主題】6、請依「句子」的基本功能，指出下列正確的選項：(A)環堵蕭然：敘述句(B) 天氣越來越熱：表態句(C) 故人具雞黍：判斷句(D)生命是什麼呢：表態句(E) 他有一雙眼晴：敘述句
【評論內容】判斷句:句中有「是」表態句:主詞+形容詞(沒有動詞!)敘事句:主詞+動詞有無句:句中出現「有」、「無」
【評論主題】12. 有關使用於構音異常矯治的「咀嚼法」，下列敘述何者不正確？ (A)主要用於機能性異常的矯正上，而非器質性異常的矯正 (B)可使用於發聲方法的臨床矯正上 (C)臨床矯正時，應盡量避免音樂等聲音的干
【評論內容】新特殊教育通論第七章(p223)有提到發聲方法的臨床矯正可使用咀嚼法或推進法,
【評論主題】12. 有關使用於構音異常矯治的「咀嚼法」，下列敘述何者不正確？ (A)主要用於機能性異常的矯正上，而非器質性異常的矯正 (B)可使用於發聲方法的臨床矯正上 (C)臨床矯正時，應盡量避免音樂等聲音的干
【評論內容】新特殊教育通論第七章(p223)有提到發聲方法的臨床矯正可使用咀嚼法或推進法,
【評論主題】33.下列敘述有誤者為哪一選項？(A)《莊子》又稱《南華真經》 (B)集法家大成者為韓非(C)惠施為先秦陰陽家的代表人物 (D)《老子》又稱《道德經》
【評論內容】(C)惠施為名家代表人物
【評論主題】24.下列「 」關於結婚喜帖上之用辭，何者敘述錯誤？(A)「謹詹」指慎重占卜挑選吉日(B)「合巹」指訂婚(C)「福證」是請人證婚之敬語(D)「闔第光臨」是請客人全家赴宴之敬語
【評論內容】「合巹(因同緊)」:新人共飲交杯酒之意
【評論主題】37.《莊子‧養生主》︰「彼節者有間，而刀刃者無厚，以無厚入有間，恢恢乎其於游刃必有餘地矣。」其意同於下列何句？(A)從心所欲，不踰矩(B)如切如磋，如琢如磨(C)操刀技術仍有進步空間(D)神乎其技，
【評論內容】是題目出自庖丁解牛
【評論主題】19. 下列有關六三五（默寫式）激盪法的敘述，何者為正確？甲、參與者不妨礙他人發言也無須出聲。乙、以腦力激盪法的概念為基礎。丙、每人必須在前面的卡片寫上5個構想。丁、參與人數以6人為最理想但不侷限6人
【評論內容】六三五（默寫式）激盪法
【評論主題】12. 下列哪位學者，認為在評估資優時，需將「工作熱忱」納入？(A)Betts (B)Renzulli(C)Stenberg (D)Treffinger
【評論內容】Renzulli的智力三環論1.平均以上的普通能力
【評論主題】12. 有關使用於構音異常矯治的「咀嚼法」，下列敘述何者不正確？ (A)主要用於機能性異常的矯正上，而非器質性異常的矯正 (B)可使用於發聲方法的臨床矯正上 (C)臨床矯正時，應盡量避免音樂等聲音的干
【評論內容】新特殊教育通論第七章(p223)有提到發聲方法的臨床矯正可使用咀嚼法或推進法,
【評論主題】25.針對葛妮(M. Greene)《教師即陌生人》(Teacher as Stranger)一書的教育哲學，下列 哪一項才是老師最重要的工作？(A)老師應保持客觀中立的立場，最好不要涉入學生糾紛(B
【評論內容】<教師及陌生人隱喻對教師教學的啟示如下：（1）教師須重新審視自己的角色及境遇（2）教師應關注學生是獨特的生命個體（3）教師應透過哲思建立自我的教學立論（4）教師須像「返鄉遊子」重新體悟教學（5）教師可透過藝術開啟學生嶄新的生命視野（6） 教師應哲思抉擇教學活動的價值規準（7）教師應使師生雙方皆能提升自我意識。
【評論主題】6、請依「句子」的基本功能，指出下列正確的選項：(A)環堵蕭然：敘述句(B) 天氣越來越熱：表態句(C) 故人具雞黍：判斷句(D)生命是什麼呢：表態句(E) 他有一雙眼晴：敘述句
【評論內容】判斷句:句中有「是」表態句:主詞+形容詞(沒有動詞!)敘事句:主詞+動詞有無句:句中出現「有」、「無」
【評論主題】29.「添加」是哪一項能力的關鍵字？(A)流暢力 (B)變通力 (C)獨創力 (D)精進力
【評論內容】●變通力-對於同樣的刺激能產生不同類型的反應,其思考的方向是變化多端的,也就是舉一反三、觸類旁通 例:產生不同種類的點子
【評論主題】16. 我國「特殊教育法」第二次修訂於民國幾年公布？(A) 民國52年 (B) 民國73年 (C) 民國86年 (D) 民國98年
【評論內容】以修訂的原則來看~民國86年應該算是第一次修訂吧!?
【評論主題】31.下列何者為智能障礙教育的新觀念？(A)鑑定上重視能力(B)強調缺陷的思維模式(C)課程設計採學科取向(D)教學採取部分參與原則
【評論內容】為什麼呢?
【評論主題】18.國民中小學五、六年級階段，至少應編列多少節生活科技課程？(A)11節(B)20節(C)40節(D)80節。
【評論內容】我以為是兩個年級,所以把節數加起來了!