【Show Liu】點評問題和點評內容

【評論主題】34.下列何者並非理性主義在知識論方面的重要觀點之一?(A)知識先於人類而存在(B)個人的知識來源是先天就有的(C)個人的意見或經驗係屬於信念的層次(D)我在故我思

【評論內容】我在故我思=沙特v.s.我思故我在=笛卡兒

【評論主題】33. 有關學習全方位設計（Universal Design for Learning, UDL）在特殊教育的應用，下列敘述何者為正確？(A) 與一般學生完全無關，使特殊需求學生能更接近普通班課程(B

【評論內容】(B)並沒有忽視他的弱點，而是因應........

【評論主題】33. 有關學習全方位設計（Universal Design for Learning, UDL）在特殊教育的應用，下列敘述何者為正確？(A) 與一般學生完全無關，使特殊需求學生能更接近普通班課程(B

【評論內容】(B)並沒有忽視他的弱點，而是因應........

【評論主題】34.下列何者並非理性主義在知識論方面的重要觀點之一?(A)知識先於人類而存在(B)個人的知識來源是先天就有的(C)個人的意見或經驗係屬於信念的層次(D)我在故我思

【評論內容】我在故我思=沙特v.s.我思故我在=笛卡兒

【評論主題】7.「一本萬利」一詞，指「一個資本可賺進萬倍利潤」，構詞時省略動詞「賺」，僅以「一本」、「萬利」並列組成。下列成語，何者不屬於這種構詞方式？(A)一唱三嘆 (B)一日千里 (C)一石二鳥 (D)一目十

【評論內容】(b)一日(行)千里(c)一石(中)二鳥(d)一目(看)十行

【評論主題】11. 成就動機(achievement motivation)常被廣泛的用來說明人們行為上的差異，下列敘述何者不正確？(A)成就動機較高的學生認為成功是操之在己(B)內在動機者傾向使用表現目標(C)

【評論內容】「表現目標取向」（performance goal）他把整個學習過程架構於其能力上，認定自己有能力勝任才會展開學習，以贏得正面評價，以分數主義心態應付考試，一旦考得高分獲得別人之稱讚，便會使他感到滿足。但當他們在學習過程中碰到困難常表現自我防衛與退縮，且堅持力較弱，放棄嘗試努力。「表現目標取向」的兒童，其內在動機較弱，由於重視能力表現，因此容易因重複失敗而傷害自我（ego threat），產生焦慮，傾向於以負面的成果說明自己能力不足，為避免能力低弱的缺陷，挫折時便急於脫離問題情境，使用的問題解決策略效率低劣。（Dweck, C. S.（1986）. Motivational processes affecting learning. American Psychologist, 41, 10, 1040-1048。）

【評論主題】14. 阿倫是小學六年級閱讀障礙學生，口語表達和聽覺理解能力為五年級水準，請問依照特殊教育新課綱的課程類型，應優先設計下列何種語文課程？(A)普通班課程 (B)調整後的普通班課程 (C)調整溝通與表達

【評論內容】我的思考點是在於個案的能力和他的實際年級沒有相差太多(差一個年級)

【評論主題】21. 湯老師想要增進班上學生對於人際溝通問題的洞察，讓同學嘗試不同情境的行為模式，進而增進其設身處地的能力。請問湯老師較適合採用下列哪一種教學法？(A) 創造思考教學法 (B) 角色扮演法(C) 協

【評論內容】提問探究教學法（problem-based instruction）係指一發展自我導向的學習階段，從問題為根本出發，教學學生解決問題技巧之統合教學。

【評論主題】10.下列哪一種障礙狀況與人類神經系統或腦神經受到損傷有直接關係？(A)軟骨發育不全（侏儒症）(B)肌肉萎縮(C)腦性麻痺(D)馬凡症候群

【評論內容】馬凡氏症候群 Marfan syndrome罕病分類更多訊息　　彙整：郭惠珍編審：朱凱麟醫師94.03.30.94.03.30.

病因學：是因為維持人體結締組織(膠原組織)出了問題，以致於無法將某些特定的組織固定妥當，而造成四分五裂的情況。此症呈現的變異性極大，視患者基因突變點的位置而定；嚴重者可能剛出生就死亡，有的早期一點都看不出來，但絕大多數是在三、四十歲時才會有明顯的心臟問題，甚至某些患者因昇主動脈破裂，才被發現。

發生率：罹病率依國外的統計約為萬分之一，國內並無統計資料；但依台北榮總的患者推估，台灣的發病率並不少於國外。

臨床上表徵：

骨骼系統眼睛系統心臟系統併發症體型特別高瘦：尤其手腳與手指特別長，蜘蛛樣指(arachnodactyly)關...

【評論主題】23.以下是校長一天的行程：早上參加其他學校校長的上任典禮，中午參加校舍落成典禮，下午歡送學校畢業學生，晚上參加學校女老師的新婚典禮。請問校長依次可題哪些辭？(A)鴻猷大展、近悅遠來、學無止境、文定厥

【評論內容】