【評論主題】10.在諸多變項中，溫度、明暗或音強是屬於？(A)等距變項(intervalvariable)(B)比率變項(ratiovariable)(C)名義變項(nominalvariable)(D)次序變項
【評論內容】你要分辨的話，最簡單就是把他乘了之後，再問自己：EX：時間--40分鐘是不是20分鐘的兩倍，是的話就是比率EX：分數--80分是不是40分的兩倍，不能就是等距（80分的實質意義不等同兩倍40分）
【評論主題】10.在諸多變項中，溫度、明暗或音強是屬於？(A)等距變項(intervalvariable)(B)比率變項(ratiovariable)(C)名義變項(nominalvariable)(D)次序變項
【評論內容】你要分辨的話，最簡單就是把他乘了之後，再問自己：EX：時間--40分鐘是不是20分鐘的兩倍，是的話就是比率EX：分數--80分是不是40分的兩倍，不能就是等距（80分的實質意義不等同兩倍40分）
【評論主題】27.貞子在一場車禍中造成布洛卡語言區受損，請問她可能會有什麼樣的表 現？(A)無法讀懂報紙上的意思(B)聽覺辨識有問題(C)無法順利地 說出心裡想表達的話(D)無法聽懂別人的談話内容。
【評論內容】
布洛卡語言區-掌管"語言表達"
威尼克語言區-掌管"語言理解"
【評論主題】17.小華是一位七年級具情緒與行為問題的學習障礙學生，老師在規劃其個別化教育計畫的內容時，下列哪一項是較不需要的內容？(A)特殊教育、相關服務及支持策略 (B)學年與學期教育目標(C)轉銜輔導及服務內
【評論內容】
國一(7年級)不需要轉銜服務
【評論主題】22.( )以下何人不需要具有個別化教育計畫？(A)四年級在原班上課的自閉症學生小勳(B)六年級在資優班上課，患有亞斯柏格症的小湖(C)國中二年級在資源班上課的學習障礙者小芝(D)剛考進大學，有腦性麻
【評論內容】
特殊教育法30-1條
高等教育階段學校為協助身心障礙學生學習及發展，應訂定特殊教育方案實施，並得設置專責單位及專責人員，依實際需要遴聘及進用相關專責人員；其專責單位之職責、設置與人員編制、進用及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
高等教育階段之身心障礙教育，應符合學生需求，訂定個別化支持計畫，協助學生學習及發展；訂定時應邀請相關教學人員、身心障礙學生或家長參與。
高學【評論主題】10.在諸多變項中，溫度、明暗或音強是屬於？(A)等距變項(intervalvariable)(B)比率變項(ratiovariable)(C)名義變項(nominalvariable)(D)次序變項
【評論內容】你要分辨的話，最簡單就是把他乘了之後，再問自己：EX：時間--40分鐘是不是20分鐘的兩倍，是的話就是比率EX：分數--80分是不是40分的兩倍，不能就是等距（80分的實質意義不等同兩倍40分）
【評論主題】10.在諸多變項中，溫度、明暗或音強是屬於？(A)等距變項(intervalvariable)(B)比率變項(ratiovariable)(C)名義變項(nominalvariable)(D)次序變項
【評論內容】你要分辨的話，最簡單就是把他乘了之後，再問自己：EX：時間--40分鐘是不是20分鐘的兩倍，是的話就是比率EX：分數--80分是不是40分的兩倍，不能就是等距（80分的實質意義不等同兩倍40分）
【評論主題】10.在諸多變項中，溫度、明暗或音強是屬於？(A)等距變項(intervalvariable)(B)比率變項(ratiovariable)(C)名義變項(nominalvariable)(D)次序變項
【評論內容】你要分辨的話，最簡單就是把他乘了之後，再問自己：EX：時間--40分鐘是不是20分鐘的兩倍，是的話就是比率EX：分數--80分是不是40分的兩倍，不能就是等距（80分的實質意義不等同兩倍40分）
【評論主題】根據新近頒佈的「特殊教育設施及人員設置標準」之規定，某身心障礙類特殊教育學校有34位國一新生入學，應至少開設幾個班級？(A)2班 (B)3班 (C)4班 (D)5班
【評論內容】抱歉，我寫錯了!!!!!深深一鞠躬，一直想找這題改，終於找到了"<
【評論主題】下列障礙列別何者具有互為排他因素(A)學障與智障(B)智障與聽障(C)視障與自閉症(D)情緒行為障礙與學障
【評論內容】排他因素，就是不能是另外一個原因所造成的。法規裡有說，學障是由於神經心理功能異常所引起，不能是因為智能障礙等所引起的。
【評論主題】四、動物會藉由各種化學性訊息來達成體內功能的協調作用，激素（hormone）是人體特定細胞所分泌的化學訊息傳遞物質，藉由循環系統輸送到其他細胞處而產生特定的作用。人體內的激素如依其化學成分可分為那些類
【評論內容】請先搞清楚抽離與外加的定義^^抽離--使用正式課程（國、數、體育、綜合...等）外加--使用非正式課程（早自習、午休...等）
【評論主題】2.有關發展性課程和功能性課程的相異點，何者不正確？(A)前者的目標是使障礙者趕上正常人的發展(B)功能性課程的目標是使障礙者適應正常化的環境(C)先教加減再教乘除就是應用發展性課程概念(D)啟智班都
【評論內容】輕度智能障礙者在某些課程上可以跟上普通生，不應該通通教功能性課程
【評論主題】10.在諸多變項中，溫度、明暗或音強是屬於？(A)等距變項(intervalvariable)(B)比率變項(ratiovariable)(C)名義變項(nominalvariable)(D)次序變項
【評論內容】你要分辨的話，最簡單就是把他乘了之後，再問自己：EX：時間--40分鐘是不是20分鐘的兩倍，是的話就是比率EX：分數--80分是不是40分的兩倍，不能就是等距（80分的實質意義不等同兩倍40分）
【評論主題】常態分配時，下列成績何者與其他三者不同？?(A)z分數＝1(B)T分數=50(C)IQ＝100(D)PR=50。
【評論內容】常態分配時，平均數等於零（z=0，標準差為1）