【評論主題】30..教室中的學習環境應能反映多元文化，下列教具或材料何者較不適用？(A)各種語言的兒歌 (B)各個國家的國旗(C)本土及外國繪本 (D)各種膚色的娃娃
【評論內容】可能是~~~~~~「太不貼近幼兒的生.....看完整詳解
【評論主題】96. 「鷹架支持」（scaffolding）是以下哪一位學者提出的觀點？(A)布魯姆（Bloom） (B)維高斯基（Vygotsky） (C)布魯納（Bruner） (D)皮亞傑（Piaget）
【評論內容】維高斯基指出，認知發展指經由兒童與文化成員互動中發生，成人的協助有如提供一個結構化的的情境，兒童在其中似乎較有能力解決問題，也較能拓展其.....看完整詳解
【評論主題】14.下列何者不是合適的班級經營策略？(A)師生共同訂定班規(B)以文字將規則清楚列出(C)訂出每個學習區可以容納的人數(D)選出小班長以協助教師執行常規
【評論內容】(D)雖然這題我也答錯，但經過與現場實際工作的老師討論後，我得到一個可以說服自己的答案。老老師說：「選小老師幫忙管秩序，等於變項地將要求.....
【評論主題】四、試平衡以下各反應式：（每小題4分，共16分）【題組】(一) Mn02 + NaCl + H2SO4→MnSO4 + H2O+ Cl2 + Na2SO4
【評論內容】
特殊教育法施行細則 第十九條
個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。
【評論主題】30.關於妥瑞症，下列敘述何者不正確？(A)妥瑞症會導致智力減退(B)不是後天環境因素造成的(C)許多妥瑞症患者有不同程度的睡眠問題(D)壓力、無聊、疲憊或興奮會明顯加重抽搐的發生頻率或強度
【評論內容】妥瑞症病因：腦部基底核多巴胺的高反應性，導致反覆不自主的抽蓄(出處：蘇錫全等人編著之特殊幼兒教育)
【評論主題】四、試平衡以下各反應式：（每小題4分，共16分）【題組】(一) Mn02 + NaCl + H2SO4→MnSO4 + H2O+ Cl2 + Na2SO4
【評論內容】
特殊教育法施行細則 第十九條
個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。
【評論主題】30.關於妥瑞症，下列敘述何者不正確？(A)妥瑞症會導致智力減退(B)不是後天環境因素造成的(C)許多妥瑞症患者有不同程度的睡眠問題(D)壓力、無聊、疲憊或興奮會明顯加重抽搐的發生頻率或強度
【評論內容】妥瑞症病因：腦部基底核多巴胺的高反應性，導致反覆不自主的抽蓄(出處：蘇錫全等人編著之特殊幼兒教育)
【評論主題】四、試平衡以下各反應式：（每小題4分，共16分）【題組】(一) Mn02 + NaCl + H2SO4→MnSO4 + H2O+ Cl2 + Na2SO4
【評論內容】
特殊教育法施行細則 第十九條
個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。
【評論主題】30.關於妥瑞症，下列敘述何者不正確？(A)妥瑞症會導致智力減退(B)不是後天環境因素造成的(C)許多妥瑞症患者有不同程度的睡眠問題(D)壓力、無聊、疲憊或興奮會明顯加重抽搐的發生頻率或強度
【評論內容】妥瑞症病因：腦部基底核多巴胺的高反應性，導致反覆不自主的抽蓄(出處：蘇錫全等人編著之特殊幼兒教育)
【評論主題】四、試平衡以下各反應式：（每小題4分，共16分）【題組】(一) Mn02 + NaCl + H2SO4→MnSO4 + H2O+ Cl2 + Na2SO4
【評論內容】
特殊教育法施行細則 第十九條
個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。
【評論主題】30.關於妥瑞症，下列敘述何者不正確？(A)妥瑞症會導致智力減退(B)不是後天環境因素造成的(C)許多妥瑞症患者有不同程度的睡眠問題(D)壓力、無聊、疲憊或興奮會明顯加重抽搐的發生頻率或強度
【評論內容】妥瑞症病因：腦部基底核多巴胺的高反應性，導致反覆不自主的抽蓄(出處：蘇錫全等人編著之特殊幼兒教育)
【評論主題】30.關於妥瑞症，下列敘述何者不正確？(A)妥瑞症會導致智力減退(B)不是後天環境因素造成的(C)許多妥瑞症患者有不同程度的睡眠問題(D)壓力、無聊、疲憊或興奮會明顯加重抽搐的發生頻率或強度
【評論內容】妥瑞症病因：腦部基底核多巴胺的高反應性，導致反覆不自主的抽蓄(出處：蘇錫全等人編著之特殊幼兒教育)
【評論主題】30..教室中的學習環境應能反映多元文化，下列教具或材料何者較不適用？(A)各種語言的兒歌 (B)各個國家的國旗(C)本土及外國繪本 (D)各種膚色的娃娃
【評論內容】可能是~~~~~~「太不貼近幼兒的生活經驗」 <''
【評論主題】96. 「鷹架支持」（scaffolding）是以下哪一位學者提出的觀點？(A)布魯姆（Bloom） (B)維高斯基（Vygotsky） (C)布魯納（Bruner） (D)皮亞傑（Piaget）
【評論內容】維高斯基指出，認知發展指經由兒童與文化成員互動中發生，成人的協助有如提供一個結構化的的情境，兒童在其中似乎較有能力解決問題，也較能拓展其潛能。這些也就是布魯納根據ZPD所提出的鷹架作用(出自陳嘉揚的教育概論)。
【評論主題】14.下列何者不是合適的班級經營策略？(A)師生共同訂定班規(B)以文字將規則清楚列出(C)訂出每個學習區可以容納的人數(D)選出小班長以協助教師執行常規
【評論內容】(D)雖然這題我也答錯，但經過與現場實際工作的老師討論後，我得到一個可以說服自己的答案。老老師說：「選小老師幫忙管秩序，等於變項地將要求孩子們遵守常規的壓力施加於小老師身上，例如：小老師抓了誰不守秩序，無形中就是讓小老師當了報馬仔，反而無助於他和班上其他孩子的人際互動。」
【評論主題】在大班幼兒的檔案評量中，圖畫是容易蒐集項目 下列那一不適合 放在檔案資料中？ (A) 幼兒在「大型動物」主題中和同儕合作創的恐龍畫 (B) 將畫好輪廓的三角龍圖像塗滿顏色學習單 (C) 顯示幼兒成長的
【評論內容】我們班老老師做幼兒學習評量檔案時，只要是關於立體或者是合作畫的作品，他都會為每一個孩子逐一拍照再加以分析其能力表現。所已透過科技產品的使用應該是能解決存放的問題。
【評論主題】18.在一次定期評量中，甲生的分數剛好是班上的平均數。甲生的T分數是多少？(A)40(B)50(C)60(D)70
【評論內容】Z分數的平均數為0，標準差為1，其適用於等距量數或比率量數。
【評論主題】25.下列何者不屬於河濱街課程(Bank Street approach)的理念？(A)幼兒的成長和成熟含有衝突性(B)發展的歷程兼具穩定性和不穩定性(C)與人和物接觸的經驗形塑了幼兒的自我觀念(D)
【評論內容】找到了~~簡楚瑛 幼兒教育課程模式第三版提到河濱街之理論基礎有六大原則(簡略寫一下)，1、發展是質變，不是量變。
【評論主題】22.「模仿」是社會學習論的要點，下列何者為「象徵模仿」(symbolic modeling)？(A)幼兒模仿家人的語言和動作(B)幼兒模仿卡通人物的樂於助人(C)幼兒學習教師解決問題的技巧，並立即應
【評論內容】班都拉提出模仿包含下列：1、直接模仿：例如幼兒學語言
【評論主題】15.下列何者是屬於班級層級的課程決定？甲、課程活動的設計乙、評估學校的課程丙、尋找適合每位學生的學習方法丁、規劃不同區域的師資培訓與研討會戊、建立學生個別學習及補救教學計畫(A)甲乙丁(B)甲丙戊(
【評論內容】課程決定分為:中央層級、地方層級、學校層級、班級層級。
【評論主題】6.分組活動為幼兒園常見的活動型態之一。下列關於分組活動的敘述，何者正確？(A)分組活動可以延續團體活動，讓幼兒深化主題的學習(B)分組活動不論人力是否能兼顧，至少提供三組以上的選擇(C)教師在指導某
【評論內容】分組活動的分組依據主要是根據孩子的能力、興趣、發展上之個別差異等因素為主，並沒有特別強調一定要分出幾組來。再者，一個班級最多僅有兩名教師，開太多組別，教師容易HOLD不住<。
【評論主題】根據佛洛伊德的理論，在人格結構中居於管制地位者為【(A)潛意識 (B)本我 (C)自我(D)超我】。
【評論內容】王立杰書中提到:超我是管制本我的衝動，特別是不為社會讚許的性衝動、攻擊性衝動以及破壞性衝動等。
【評論主題】佛拉瑞(Freire)主張的教育理念是哪一種?(A) 邊界教育(B) 提問式教育(C) 銀行存款式教育(D) 古典教育
【評論內容】是同一個人^^
【評論主題】35.蒙特梭利教學法中的三要素是：(A)環境、教師、課程 (B)環境、教師、教具 (C)環境、教具、課程 (D)教師、課程、教具
【評論內容】蒙氏教育三元素：教師、幼兒、環境蒙氏教學三元素：教師、教具、環境
【評論主題】下列關於幼兒生理發展特質的敘述，何者錯誤？(A)出生至6個月大時，嬰兒生病的機會較小(B)6歲前幼兒的發展是一生最快速的階段(C)幼兒肌肉構造水份較多，約有55%為水份(D)幼兒血管粗，心臟小，心跳較
【評論內容】可能是因為六個月前可以喝到媽媽的母乳，身體抵抗力較強！
【評論主題】下列關於幼兒乳齒發育的描述，何者錯誤？(A)乳齒於出生前即開始發育(B)乳齒約於出生後6~12個月開始長牙(C)乳齒約在2.5~3歲時全部長好(D)全部的乳齒共含門齒6顆，犬齒4顆及臼齒8顆。
【評論內容】可能開始發育和長出來(六個月是第一顆乳齒冒出來 )是兩個不同的概念
【評論主題】下列處理小兒肥胖症的方法，何者錯誤？(A)飲食控制是最基本的減重方法(B)運動必須是規律性的持之以恆(C)對於超重過多的小孩應必須長期採低熱量飲食(D)預防小兒肥胖的方法首在訓練母親有正確的幼兒飲食觀
【評論內容】謝謝解答^^！！
【評論主題】下列關於新生兒的生理發展特徵，何者錯誤？(A)肺活量小，呼吸快而短促 (B)血壓高，心跳快(C)骨骼內所含膠質較多，易彎曲變形 (D)腸的蠕動慢，消化力弱。
【評論內容】(B)血壓低 心跳快
【評論主題】28. 非均衡系統混沌理論具有多種特性，下列何者不包括在內？ (A)耗散結構 (B)線性對稱 (C)蝴蝶效應 (D)奇特吸引子
【評論內容】
非均衡系統模式認為系統本身是混亂而無規則的，然後基於混沌的本質，系統充滿變動的未知數。特徵就是耗散結構、蝴蝶效應，奇特吸引子，回饋的機能。
【評論主題】15. 西洋哲學家中，哪位學者認為教育與教學同等重要，主張教學之目的即在養成多方面的興趣? (A)盧梭 (B)培斯塔洛齊 (C)思賓塞 (D)伊拉士莫斯(E)赫爾巴特
【評論內容】(D)伊拉士莫斯 十四世紀~十六世紀中葉結束*人文教育家伊拉士莫斯-被譽為「學者中的學者」及「文藝復興時期的伏爾泰」1.他認為教育的功能即在培育一位具有知識、能夠思考及感情的人。2.教育的作用，不在於實利的獲致，而在於全人類幸福的實現。3.認為人性本善的人文學者。4.主張兒童的教育應該及早實施；兒童在學習讀、寫、算時應該以遊戲、故事之講授配合實施，而不可以處之鞭刑。
【評論主題】10. 國內推展讀經教育運動，可呼應西方何種教育哲學主張? (A) 理想主義(B) 精粹主義 (C) 存在主義 (D) 永恆主義
【評論內容】
永恆主義
精粹主義
教育目的
培養具有理性智慧的人
訓練讀寫算的能力，使學生發揮潛能
教育理念
閱讀經典名著，仿效其行為，重視普遍真理及人文素養
採形式訓練，重感官能力的增強，提升學生學科能力。回歸基本學科Back to the Basics
教育方法
講述教學法、練習教學法、詰問教學法
老師為中心，教科書主義
相同點
均反對進步主義、淵源都來自於理性主義、強調博雅教育、皆反對以兒童為中心
附註
精粹不等於永恆喔!!精粹重視"學科"，例如讀寫算；而永恆重視"古代典籍"，例如：提供先前的歷史、文化為學習基礎(精粹主...
【評論主題】6.除了大哲學家康德（Kant）讓教育學除了有哲學的基礎外，又能加上「科學」支撐以建立教育的「專業」地位的人是誰？ (A)Herbart (B)Bacon (C)Spencer (D)Pierce
【評論內容】
教育科學之父~赫爾巴特，一個是教育科學化
科學教育之父~史賓賽，一個是科學教育化