【Yu-jen Tseng】點評問題和點評內容

用戶【Yu-jen Tseng】點評問題和點評內容

【評論主題】99.嬰幼兒一次用餐時間，最好不要超過多久？(A)10 分鐘以上(B)15 分鐘以上(C)30 分鐘以上(D)40分鐘以上。

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【評論主題】在陌生情境測驗中，當嬰兒與嗎媽重聚時，表現出動作茫然而僵硬，或是會往媽媽靠近，卻在媽走近時突然移開，反映出嬰兒對於是否該接或逃避照顧者的困惑，研究將之分類為下列哪一種依附型？(A) 安全型依附 (se

【評論內容】安全依附(secure) ，約65%將母親視為安全堡壘，在實驗室中會主動探索環境與接近陌生人；重聚行為中會表現出對母親的歡迎；難過時會發出訊息，且容易接受安撫逃避型(avoidant)，約20%情感表現較少，對母親的離去沒有太大反應，重聚行為中表現出逃避母親、缺乏視線接觸、將興趣放在玩具上，與母親有距離抗拒型(resistant) ，約10%較少環境的探索，對新環境感到緊張，表現出焦急、被動，與母親分離時十分痛苦，重聚時會表現出拒絕、發脾氣等行為，不容易安撫Main與Solomon(1990)發現有些孩子無法歸類，而提出錯亂型（Disorganized/Disorientated），約5-10%

1.缺乏一致性的依附策略，行為表現缺乏可觀察的目標，可能會...

【評論主題】根據研究發現，針對「敵意歸因偏差」的幼兒，下列何種教學或治療方式最有效？(A) 增強幼兒所表現出來的適當社交行為(B) 提供幼兒廣泛的學習技巧訓練(C) 讓幼兒有機會接觸擅長社交技巧的楷模(D) 改善

【評論內容】Dodge、Pettit、McClaskey 和 Brown（1986）研究指出高攻擊性者在解釋他人行為之前較少注意相關的人際線索，且喜歡將他人的行為歸因於具有敵意意圖，Dodge（1985）亦指出高攻擊性兒童對於環境中不明確的人際訊息解釋，常有偏差的敵意歸因，以致引發更多的攻擊行為

【評論主題】教師學術樂觀 (academic optimism) 的內涵，不包含下列哪一項？(A) 教師信任學生與家長(B) 校長影響力(C) 學術強調(D) 集體效能

【評論內容】「國民小學教師學術樂觀量表」包含學術強調、信任學生與家長、信任同儕教師、信任領導者與效能感等五個潛在因素

【評論主題】國際教育科技協會(ISTE)所公布的《教師教育科技標準》中，涵蓋五項層面教育科技標準，下列哪一項不是其內涵層面？(A) 學生學習(B) 專業成長(C) 數位公民責任(D) 系統化改善

【評論內容】資料來源https://tted.cher.ntnu.edu.tw/?p=481

【評論主題】下列動作發展(以最早出現的時間為準)的先後順序為(請以代號排序為準):A扶物站立B獨自行走C翻身D跑步E以爬行方式上樓梯(A)CEABD(B)CABED(C)CAEBD(D)ACEBD。

【評論內容】

A扶物站立 : 7m

B獨自行走 : 15m

C翻身 : 6m