【評論主題】教師以系統減敏感法來協助大明放鬆身體，進而克服考試焦慮。這是應用下列哪一種方法？(A)古典制約的交互抑制(B)社會學習的觀察學習(C)操作制約的增強原理(D)操作制約的消弱原理
【評論內容】Systematic desensitization 系統減敏法根據古典制約學習原理，使個體對某種平常刺激的異常反應改變為正常反應的歷程。其步驟如下：1.訂出焦慮階層表：個體對某一刺激由弱至強的反應程度。2.實施放鬆訓練：對身心活動的自主控制學習，以身心放鬆減緩情緒上焦慮或緊張。3.在想像中試驗：運用放鬆訓練抵制可能的情緒反應。4.在.....看完整詳解
【評論主題】教師以系統減敏感法來協助大明放鬆身體，進而克服考試焦慮。這是應用下列哪一種方法？(A)古典制約的交互抑制(B)社會學習的觀察學習(C)操作制約的增強原理(D)操作制約的消弱原理
【評論內容】Systematic desensitization 系統減敏法根據古典制約學習原理，使個體對某種平常刺激的異常反應改變為正常反應的歷程。其步驟如下：1.訂出焦慮階層表：個體對某一刺激由弱至強的反應程度。2.實施放鬆訓練：對身心活動的自主控制學習，以身心放鬆減緩情緒上焦慮或緊張。3.在想像中試驗：運用放鬆訓練抵制可能的情緒反應。4.在.....看完整詳解
【評論主題】教師以系統減敏感法來協助大明放鬆身體，進而克服考試焦慮。這是應用下列哪一種方法？(A)古典制約的交互抑制(B)社會學習的觀察學習(C)操作制約的增強原理(D)操作制約的消弱原理
【評論內容】Systematic desensitization 系統減敏法
【評論主題】80.下列那一種教育隱喻，在德育實施上較傾向於外控的他律？(A)雕刻 (B)接生 (C)生長 (D)撞鐘
【評論內容】撞(扣)鐘的隱喻：撞鐘的意思是重視受教者的自發性，學生向老師提問老師才回答。學生問，老師回答，學生問的深入，老師就回答的深入。像撞鐘一樣，(學生)撞的大力(老師回應的)聲音就大。
【評論主題】9. Bob worked with Zack on a big s e for their mom.Their mom didn’t know what they were doing.
【評論內容】
阿爾德佛ERG理論（Alderfer's ERG theory）
耶魯大學的阿爾德佛（Clayton Alderfer）將馬斯洛的需求層次理論加以修訂，並將之簡化成三種類別：生存（Existence）、關係性（Relatedness）以及成長（Growth），簡稱為ERG理論。
生存的需要即所有各式各樣的生理及物質的慾望，可與馬斯洛的生理需要及某些安全需要相比；關係性需要是分享思想及感情的慾望，此一需要類別與馬斯洛的安全、社會與某些自我尊榮需要相似；成長需要是有關人的發展與自我實現，即一個人努力以求工作上有創造性的或個人成長方面的一切需要，這類需要之滿足得自個人所從事不但需充分應用其能力且需發展能力之任務。
阿氏指出個體在發展的過程中，不僅有「滿足─進展」的方式，並且加入了「挫折─退縮」的因素，明白說明了在高層次的需求仍沒有滿足或遭到挫折時，則個體會對較低層次的需求，也將會更加的重視，並認為各種需求同時具有激勵作用。大體而言，ERG理論較符合我們對於個別差異的認識，也同時提供了更可行的激勵方式
【評論主題】6. After work, some workers stayed behind to make John apuppet as his birthday p t.
【評論內容】
A — B — C人格理論
A緣起事件 ← B信念 →C情緒與行為的結果
(activating event)← (belief)→ (emotional and behavioral consequence)
↑
D駁斥干預→ E效果 →F 新的感覺
(disputing intervention) →(effect) → (new feeling)
A — B — C人格理論是理情行為治療法的理論與實務之核心。
A是既存的事實、事件、或一個人的行為或態度。
C是情緒與行為的結果、或一個人反應﹔此等反應可能適當或不適當﹔
A(緣起事件)並不能導致C(情緒的結果)而是B，它是一個人對A的信念﹔
是...
【評論主題】9 憤慨：
【評論內容】
人際吸引的理論：一、強化理論：主張人們傾向喜歡那些帶給我們酬賞的人，不喜歡那些帶給我們處罰的人。
二、社會交換理論：認為關係是基於人與人之間報酬與代價的互換。
三、公平理論：考量關係雙方彼此得失的問題。四、得失理論：解釋回饋反應所產生增加或減少尊嚴感與喜歡的關係。 得失理論—當他人對我們的評價由負向轉為正向時，是處於一種獲得的狀況；當評價
由正向轉為負向時，是處於一種失去的境地。
五、平衡理論：又被稱為人際關係理論或P－O－X理論，解釋多種人際關係的行為。
海德強調一個人對某一認知對象的態度，常常受他人對該對象態度的影響，即海德十分重視人際關係對態度的影響力。資料來源：
ocw.nthu.edu.tw/ocw/upload/19/390/social_psy.ppt