【評論主題】2.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項？(A)學習經驗的組織 (B)課程內容的實施(C)提供那些學習經驗 (D)學校應達成什麼教育目的。
【評論內容】
泰勒，目標模式＝工學模式
目標→選擇→組織→評鑑
【評論主題】2.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項？(A)學習經驗的組織 (B)課程內容的實施(C)提供那些學習經驗 (D)學校應達成什麼教育目的。
【評論內容】
泰勒，目標模式＝工學模式
目標→選擇→組織→評鑑
【評論主題】2.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項？(A)學習經驗的組織 (B)課程內容的實施(C)提供那些學習經驗 (D)學校應達成什麼教育目的。
【評論內容】
泰勒，目標模式＝工學模式
目標→選擇→組織→評鑑
【評論主題】2.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項？(A)學習經驗的組織 (B)課程內容的實施(C)提供那些學習經驗 (D)學校應達成什麼教育目的。
【評論內容】
泰勒，目標模式＝工學模式
目標→選擇→組織→評鑑
【評論主題】2.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項？(A)學習經驗的組織 (B)課程內容的實施(C)提供那些學習經驗 (D)學校應達成什麼教育目的。
【評論內容】
泰勒，目標模式＝工學模式
目標→選擇→組織→評鑑
【評論主題】學校進行工程、財物及勞務等採購作業時，依據現行《政府採購法》及有關法規的規定，所謂「公告金額」所指為何？(A) 新臺幣一百萬元 (B) 新臺幣五十萬元(C) 新臺幣十萬元(D) 新臺幣一百五十萬
【評論內容】所以~公告金額不等於公開招標,對嗎?!
【評論主題】4.(15 points) Let (X，Y) be a random vector with p. d. f,【題組】(a)Find the value of c
【評論內容】
荀子，人性本惡，靠教育改變。
【評論主題】3.The 20-% slender rod shown in Figure 3 is rotating in the vertical plane, and at theinstant shown
【評論內容】相關課程：採用分科的形式，增強科目間的聯繫。融合課程（合科課程）：把有關係的科目合併起來，將教材加以重新組織排列成為一新的科目。
【評論主題】一、以下是會通公司訂單管理系統的系統規格書中，有關該公司目前所使用的客戶訂單之資料流的資料字典定義，請解讀它所代表的意義為何？（15 分）請就它所提供的資訊，畫出該公司的訂單樣貌。（10 分）
【評論內容】
A、C、D皆為行為論中的連結論，B是屬行為論中的認知論
【評論主題】三、兩流體其絕對黏度分別為µ1及µ2，在一兩平行板間（間隙為 2h）流動，如下圖所示。假設其流場為穩態（steady）及完全發展流（fully developed flow），x 方向之壓力梯度為零；
【評論內容】
魏氏：IQ=100+15Z（標準差15，平均數100）比西：
IQ＝100+16Z（標準差16，平均數100）
【評論主題】47.編製標準化的心理測驗，需要建立一系列的參照標 準，以為解釋測驗結果之用，了解受試者所佔的等 級為何，此參照標準是指下列何者呢？(A)效度(B)信度(C)常模(D)施測樣本
【評論內容】題目的關鍵字在：......了解受試者所佔的等級為何
【評論主題】73. 在某次國一數學基本能力測驗中，教務處給一年七班方老師的資訊為「貴班數學成績的T 分數為54.5」。就此而論，下列有關一年七班測驗結果之描述，何者最為適切？(A)全班原始平均成績不及格 (B)班
【評論內容】
引4樓所提......
因為Z＝0時，平均數剛好是50
但因算出來Z0，又假設有的班級Z＝0（平均數為50，亦即平均數此時為最低）
所以絕不是全年級平均最低的
【評論主題】34.學校行政區最主要的目的為(A)執行上級命令(B)支援教學(C)管理師生(D)服務社區
【評論內容】學校行政區，多了「區」感覺是來亂的！
【評論主題】29.有1000人參加某次測驗，學生得分呈常態分配，該測驗的平均分數為60分，標準差為5分，約有多少考生得分介於50分至70分之間？(A)330人 (B)500人 (C)680人 (D)950人
【評論內容】
Z分數＝（原始分數-平均數）/標準差
由題目得知，平均數為60分、標準差為5分
原始分數50，Z＝-2；原始分數70，Z＝2
於常態分配當中，Z分數-2～2之間，所佔比例為95.44％，（參照常態分配圖）
95.44％*1000＝954.4
【評論主題】2.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項？(A)學習經驗的組織 (B)課程內容的實施(C)提供那些學習經驗 (D)學校應達成什麼教育目的。
【評論內容】
泰勒，目標模式＝工學模式
目標→選擇→組織→評鑑
【評論主題】40.下列哪一個行政管理理論假設人性是惡或偏惡的？(A)X理論(B)Y理論(C)Z理論(D)權變理論。
【評論內容】X理論是叉叉，所以是「不好的」，Y理論是YA，所以是「好的」！
【評論主題】R.Tyler(泰勒)認為要將一般目標篩選，使之符合教育目標需求，應經過那兩個篩選的管道？ (A)哲學與心理學 (B)哲學與社會學 (C)社會學與心理學 (D) 哲學與倫理學
【評論內容】
太粗心＝泰哲心
好人心＝赫倫心
【評論主題】26.請由下列各題的難度值(P)判斷，那一題的鑑別度最高？(A)第一題(P=.10)(B)第二題(P=.25)(C)第三題(P=.49)(D)第四題(P=.70)
【評論內容】試題鑑別度為0.5，顯示該試題為優良試題
【評論主題】白鹿洞書院學規號稱是中國教育史上最早且完善的學則，這是哪位學者的傑作(A)朱熹(B)陸九淵(C)王陽明(D)許魯齋。
【評論內容】白鹿洞+朱熹＝白熹....白晰
【評論主題】24 主張「發現式學習」的學者是：(A)布魯姆（B. Bloom）(B)奧斯貝（D. P. Ausubel）(C)布魯納（J. S. Bruner）(D)蓋聶（R. M. Gagné）
【評論內容】
布魯納（J. S. Bruner)....這個r，舌頭要捲舌，所以螺旋螺旋，旋轉了！
再藉由五樓的提供方法，我想就不會錯了吧！
【評論主題】31.新的學習干擾先前學習的保留(A)順攝抑制(B)逆攝抑制-----P.102
【評論內容】
獲得知識的流程：由左到右，先發生是「舊的」，後發生是「新的」
舊 → 新
---------------→------------------→--------------
舊的影響新的：順攝
新的影響舊的：倒攝
（看箭頭，判斷「順」或是「倒」）
【評論主題】15.個體受到危機感的壓力，他必須學習如何自我調適，化危機為轉機，使個體的人格獲得了進一步的發展(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson
【評論內容】看到「調適」就選Piaget，重點卻是「危機」
【評論主題】12.學生輔導目前在國中小階段列入的領域課程是(A)彈性課程(B)綜合課程(C)自然領域課程(D)社會領域課程
【評論內容】
考試題目，這種制式規條，一就是一、二就是二，咱們哪不是時時刻刻都在輔導呀！大家說～～是不是呀！！！！
【評論主題】1.馬老師教學時重視教材內容與日常生活的緊密連結，且善用情境設計，讓學生在問題解決過程中，澄清、檢驗與應用所學。請問他的教學與下列何位西方學者的教育主張相同？(A)杜威(J. Dewey) (B)柏拉
【評論內容】so...「教育及生活」...杜威先生
【評論主題】51. 教師在教學過程中，就學生學習表現加以觀察、記錄或測量，使學生瞭解自己的學習情形，並幫助教師瞭解自己的教學成效，這是(A)學習檔案評量 (B)標準參照評量 (C)總結性評量 (D)形成性評量。
【評論內容】關鍵字是....教學過程「中」
【評論主題】74. 六年級某班第一次段考數學科全班的平均數為60，標準差為5，假定甲生得分為85 分，請問甲生的Z 分數為多少：(87.中師暑期)(A)55 (B)5 (C)25 (D)30
【評論內容】
Z=原始分數-平均分數/標準差
所以本題Z分數： 85-60/5=5
【評論主題】61.要測量一個學生學習某種知能的潛在能力一般可用：(A)成就測驗(B)興趣測驗(C)人格測驗(D)性向測驗。
【評論內容】
興趣測驗
大學入學考試中心興趣量表（簡稱大考中心興趣量表）：「興趣」是個人對某些事物或活動有所喜好而主動接觸、參與的積極心理傾向。本測驗即把個人特質及工作環境分成實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型、事務型等六種類型，藉學生對各類型有關職業的工作或活動之偏好反應來瞭解個人的興趣。
【評論主題】44.小明看到狗很想摸，可是連續多次都被狗咬，後來開始害怕狗，連看到貓也會害怕，此種現象為(A)負增強 (B)反應類化 (C)刺激類化 (D)辨別。
【評論內容】
刺激類化...一朝被蛇咬，十年怕草繩。
反應類化...舉一反三。