【評論主題】我國身心障礙國民受教年齡，可向下延伸至幾歲？（(A)2 (B)3 (C)4 (D)5）
【評論內容】ㄜ.....94年的題目.... 我忘記把年代考慮進去了
【評論主題】我國身心障礙國民受教年齡，可向下延伸至幾歲？（(A)2 (B)3 (C)4 (D)5）
【評論內容】ㄜ.....94年的題目.... 我忘記把年代考慮進去了
【評論主題】28.有關個別化教育計畫中學生能力現況分析，下列敘述何者正確？(A)認知能力是描述該生在學科方面的表現(B)該生有癲癇病史，應該在學生有行為問題時行政可以採取措施中說明(C)溝通能力是說明學生目前運用
【評論內容】
to3F:
癲癇的孩子通常需要的是他們發作起來的處置，比較不會需要行為問題的處理。
而需要行為問題處裡的大多是情緒行為障礙、自閉症、智能障礙....這一類的孩子。
需要行政協助的例子阿~~
比如說，孩子情緒整個起來正在大爆走教室裡根本待不住，你就可以請輔導室幫忙，同時教孩子很想要生氣摔東西的時候，可以去輔導室找某某老師聊天
【評論主題】3. Bill 每天晚上都協助他堂弟讀歷史。Bill (5) his cousin with (6) every evening.【題組】5
【評論內容】
D包含了兩的動作，也就是說D包含了兩個目標。
這裡應該分成兩項來寫，
(1)能寫出自己的名字
(2)能說出自己的名字
如果包含"在口語提示下"→情境說明
"能獨立完成"→標準
這樣會更完整
【評論主題】【題組】7. 如右圖，ΔABC 中， D 為 上一點∠BAD =30 °∠CAD = , 90° ，已知 ，則ΔACD 與ΔABC 外接圓面積的比值為___(G)___；的長為___(H)___。
【評論內容】原來社工有IFSP的訓練喔~~
【評論主題】下列關於學習區的規畫敘述，何者正確？(A)教室每個學習區應每日開放，讓幼兒有學習的機會(B)必須注意各個學習區與生活空間的動線規畫(C)娃娃家或積木角應設在教室出入口旁，以吸引幼兒的注意力(D)教室內
【評論內容】依我個人在實習的經驗，教室的每個角落如果每天開放，孩子選擇的機會就多。但相對來說，若有的孩子喜歡的角落和需要練習的不相符就沒辦法透過角落來練習。例如：有的孩子精細動作不好我們會希望他去積木角疊積木，或是去美勞角剪紙，但那個孩子偏偏喜歡去娃娃家當跑來跑去要媽媽追的小朋友。因此有老師會每個角落輪流開放，或是每個孩子一張角落卡(上面規定一個角落玩六次)
【評論主題】某一聽覺障礙學生非常排斥戴助聽器，於是教師逐步增強該生以下之系列行為：願意單耳戴上非助聽用之耳塞、願意雙耳戴上非助聽用之耳塞、願意單耳戴上助聽用耳塞、願意雙耳戴上助聽用耳塞。該教師所採用之方法最符合下
【評論內容】這怎麼看都是系統減敏感ㄚ
【評論主題】54.並非特殊教育法所強制規定的項目；但是，卻為未來學前特教發展趨勢的重要服務措施，為下列何者？(A)個別化教育計畫(IEP)(B)個別化家庭服務計畫(IFSP)(C)個別化轉銜服務計畫(ITP)(D
【評論內容】
三樓大大，沒有"IKSP"這種東西
特教有三P：
IEP→個別化教育計畫
IFSP→個別化家庭服務計畫
ITP→個別化轉銜計畫
然後社福針對成人還有ISP→個別化服務計畫
【評論主題】2. 教導輕度障礙學生社交技巧時必須要部分時間採在普通班與普通班教師實施合作教學的方式才能達至成效。(A)○ (B)×
【評論內容】我想，他是不是要學生在普通班進行合作學習。孩子跟普通班的孩子在學習中互動就會增進他的社交技巧